Портфоліо Карачун М.І.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні 7 класу. Дослідницька робота. Життя і творчість Т.Г.Шевченка. Творчі групи: журналісти, біографи, декламатори, літературознавці, музикознавці. Літературознавці визначають тему та мету уроку. Біографи розповідають про час, коли був написаний твір.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Процес оцінювання учнів протягом проекту.

Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХДтаб зхд, обробки матеріалів інтернет – опитувальникаінтернет - опитувальник. На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них. Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»

Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання). Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінкишаблон самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проектуграфік оцінювання, Форми для надання зворотного зв’язку.

Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту)учнівський блог, презентацію[1], обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту[2] , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень

Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»

Остаточна оцінка

Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учитель оголошує початок проекту та зацікавлює дітей, демонструючи учительську презентаціюучительська презентація. Діти вивчають біографію Шевченка, читають поезії, вивчають роди літератури, зокрема ліро-епічні твори, знаходять пояснення балади, метаморфози. Біографи та літературознавці знаходять в Інтернеті основну інформацію. Оцінюється в проекті подання найголовнішого, достовірність інформації, опис цікавого, захоплюючого, підтвердження інформації наочним матеріалом[ https://drive.google.com/file/d/0BwhGXwH7dmNacFNqdEhPNGVNbjQ/edit?usp=sharing оцінювання портфоліо]. Для слабших учнів підбираємо легкі питання. Наприклад: визначити фантастичне та реалістичне у баладі «Тополя»у баладі «Тополя». Для сильніших учнів підбираємо, наприклад,такі питання: що є спільного і відмінного у ритмі коломийок та у віршованому ритмі балади? ( У баладі «Тополя» немає правильного чергування наголошених і ненаголошених складів; поет змінив коломийковий віршований розмір, розбивши 14-складовий рядок на два – по 8 та 6 складів.)