Портфоліо Дурницької Ольги з теми: ""Мауглі" - мудра та повчальна казка"

Назва навчальної теми

Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво

Вік учнів, клас

5 клас, 11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують проблему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, використовують словники, довідники і т.д. Результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком проекту учитель використовує З-Х-Д таблицю та асоціативний кущ для того, щоб ви-значити навчальні потреби учнів та з`ясувати їх знання з проблеми проекту. Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації та використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із З-Х-Д таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою онлайн-опитувальника. У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та контрольна робота з навчальної теми.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком проекту вчитель демонструє класу стартову презентацію, пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?». Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?». Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?». Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?». Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді учнівської презентації], друга група напише вікі-статтю "Гуманізм закону джунглів", а третя група буде вести учнівський блог зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та опитувальника і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дурницька Ольга Григорівна

Фах, навчальний предмет

Учитель російської мови та світової літератури

Навчальний заклад

КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.

Місто\село, район, область

м. Суми

Контактні дані

olyalilas@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року

Місце проведення тренінгу

Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області

Тренери

Ніколаєнко Світлана Петрівна

Герасименко Наталія Вікторівна