Портфоліо Добридника Олександра з теми "Темрява минулого і проблиски сьогодення"
Зміст
Назва навчальної теми
"Темрява минулого та проблиски сьогодення"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, Природознавство, ІКТ
Вік учнів, клас
12-16 років. 5-9 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект для учнів 5-9 класів. Передбачає вивчення теми "Світлові явища" з предмету Природознавство. Фізика. У проекті інтегруються такі предмети як:Фізика та Інформатика Учні будуть досліджувати, як впливає світло на життя людини впливає на навколишнє середовище. Учні застосовують роздаткові матеріали, використовують ПК, вивчають дію електричної енергії, створюють . Учасники проекту працюють у малих групах Дослідники, Експерти, Практики. Результатом роботи учнів у проекті стане буклет порівняльної характеристики джерел світла з порадами для збереження енергіії та збереженння власного здоров'я при користуванні електричними приладами.
План вивчення теми вставити посилання на файли)
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти
учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та
здійснювати моніторинг власного навчання.
Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування,
вихідне оцінювання за допомогою таблиць ЗХД та ЗХД_2, а також в асоціативному кущі.
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
¸ Форма оцінювання командної роботи
¸ Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
¸ Контрольний список з самоспрямування у навчанні
¸ Контрольний список спостереження за груповою роботою
¸ Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Навчальні цілі
В результаті виконання проекту учні зможуть виявляти зв'язок між різними предметними галузями для формування цілісної картини світу, причинно-наслідкові зв'язки між технікою та навколишнім світом, вийти за межі наявної майстерності для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду.
Опановувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень та відображення власного світобачення через створення інформаційних бюлетенів, презентацій та блогів, в яких викладені ідеї щодо висновків та ходу роботи над проектом. Формувати розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов'язаних з доступом до та з використанням інформації.
В результаті виконання проекту учні навчаться:
• Ставити запитання та формулювати гіпотези, які ґрунтуються на спостереженнях та наукових концепціях.
• Збирати достатню кількість даних для дослідження питань, уточнення інформації та підтримки аналізу.
• Пояснювати результати та пропонувати доцільне і точне тлумачення результатів.
• Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобами.
• Ефективної праці в умовах неоднозначності та адаптації до різних умов.
Робота над проектом стимулюватиме до оригінальності та інноваційності в діяльності.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту вчитель пропонує буклет, в якому мотивує доцільність вивчення саме цієї теми за методами проекту.
• На першому уроці вчитель демонструє, презентацію, буклет яким намагається привернути увагу до проблеми яка є актуальною.
• Діти заповнюють асоціативний кущ.
• Діти проходять вхідне тестування заповнюють таблицю «ЗХД».
• Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту.
• Діти опрацьовують питання яким чином зміни у природі впливають на енергетичний комплекс? • Презентація фасилітація допоможе учням підтримувати позитивні емоції та бажання працювати в проекті.
• Результати оцінювання діяльність учнів поміщають в Журнал оцінювання.
• Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт в мережі.
• Самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітації).
• Опитувальник.
• Коли учні працюють в малих групах у них формуються навички співробітництва, вміння планувати та розподіляти час, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір.
• оцінювання блогу.
• Уміння створення учнівського блогу і ведення там дискусії;
• Учні об’єднуються в групи.
• Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчоті, креативності мислення.
• Учні зустрічаються з психологом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександр Добридник
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Радивилівський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа№1 І-ІІІст.-гімназія"
Місто\село, район, область
м.Радивилів
Рівненська область
Контактні дані
e-mail: ssaanyaaa@gmail.com
Сайт: nvk1.info
тел. 4-44-20
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 - 28 березня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів
