Портфоліо Дзьомбак Наталії Василівни з теми "Культурна спадщина Київської Русі"

Назва проекту

Культурна спадшина Київської Русі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Ісьорія України

Навчальна тема (як записано в програмі)

Розвиток культури в Київській Русі у другій по¬ловині XI – першій половині XIII ст. Освіта. Наука. Усна народна творчість. Книжні пам’ятки. Літопи¬сання. Архітектура та мистецтво. Історичне значення Київської держави

Вік учнів, клас

12-13 р., 7 клас

Стислий опис

Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Розвиток культури в Київській Русі у другій по¬ловині XI – першій половині XIII ст. Освіта. Наука. Усна народна творчість. Книжні пам’ятки. Літопи¬сання. Архітектура та мистецтво. Історичне значення Київської держави.». В ході реалізації проекту учні мають навчитися самостійно формувати уявлення про культуру Київської Русі , ознайомитися з найвизначнішими пам'ятками , сформувати вміння давати характеристику пам'яткам культури і порівнювати їх з іншими пам'ятками світової культури . Виховувати почуття поваги до митців далекого минулого.

Повний План вивчення теми

план реалізації проекту план вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні зможуть : - удосконалювати навики роботи в групах  ; - узагальнювати та систематизувати матеріали ; - висловлювати власну точку зору ; - працювати з історичними термінами та поняттями ; - аналізувати та узагальнювати історичні факти ; - працювати з різними джерелами інформації ; наводять приклади: - відомих . пам'яток культури Київської Русі ; розпізнають: - різні типи архітектури; - види усної народної творчості; пояснюють: - зв’язок культури Київської Русі з сучасністю ; - вплив культури Київської Русі та її значення в історії України. уміють: - працювати з різноманітними джерелами; - самостійно аналізувати історичні події ; - визначати значення культурних подій та їх вагу ; - усвідомлювати значення пам'яток культури на основі вивчених джерел інформації ;

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису опис оцінювання діяльності самооцінювання учня оцінювання інформаційного бюлетня оцінювання вікі-статті ЗХД

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. метод проектів 1 метод проектів 2 Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування вхідне тестуваннята тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (археологи,літописці, митці ). Археологи 1.З’ясовують, що означає поняття «культура», знайомляться з визначенням . 2.Складають анкету-опитування, для того щоб дізнатися, якою інформацією щодо поняття культура володіють учні школи. 3. Створюють інформаційний бюлетень Літописці 1. Проводять соціологічне дослідження серед однолітків щодо відомих їм пам'яток Київської Русі . 2. Аналізують інформацію наведену в літописах . 3. Оформлюють результати у вигляді діаграми. Митці 1. Досліджують які види мистецтва існували в Київській Русі . 2. Розроблюють рекомендації щодо найбільших культурних досягнень доби Київської Русі. 3.Оформлюють вікі-статтю Вікі стаття на тему "Що таке культура?"

• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, образотворчого мистецтва, історії , щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. вихідне тестування • Учні обговорюють попередні результати

Дні 8,9 • Учні створюють у MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю []]

День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин публікація 1 публікація 2

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дзьомбак наталія Василівна

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-22 серпня 2012 р.

Місце провведення тренінгу

ЗОШ № 24

Тренери

Антоненко О.О. Куцик Г.І. Андрущак Т.І.