Портфоліо Дежец ГС

Укр. літ. Тільки сильна духом людина може подолати труднощі й перешкоди.(за повістю Г. Тютюника «Климко»)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Укр. Літ. Тільки сильна духом людина може подолати труднощі й перешкоди.(за повістю Г. Тютюнника «Климко») 7 клас. Урок позакласного читання. Г. Тютюнник, повість «Климко». Основні види діяльності: Гейм « Ком уз героїв повісті належать слова?». Вікторина «Сторінками життєвого і творчого шляху Г. Тютюнника», усний твір-опис «Портрет письменника», «мікрофон» «Які почуття охоплюють людину, коли вона залишається самотньою сиротою», складання доміно «У чому виявилися труднощі життєвого шляху Климка?»

План вивчення теми (вставити файл)

https://docs.google.com/file/d/0B14FpZKvDjsDblI1emEyejRnT0k/edit?usp=sharing

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну. До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести. Будуть оцінюватись:робота в команді,навички планування в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація , буклет, представлення та захист роботи за технікою «пандора», додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці, ведення щоденника – зошита з лытератури чи робота на блозі вчителя чи на своєму блозі .

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

I етап. Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект. Вчитель демонструє презентацію «Григір Тютюнник. Повість «Климко»» та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання. Потім учитель знайомить учнів з основними етапами роботи, проводить вхідне тестування за допомогою таблиці " ЗУХ ", обговорюються критерії оцінювання, формуються групи з урахуванням інтересів учнів. II етап. Обговорення плану проекту, формулювання цілей роботи і навчальних питань для кожної групи учасників (учень має чітко визначити мету, описати основні кроки щодо її досягнення, концентруватися на досягненні мети протягом роботи); III етап. Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє інформацію (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати);

Учитель проводить консультації, йде робота з дидактичними матеріалами. 

Робота учнів за темами проекту відстежується та оцінюються попередні результи кожної групи. IV етап. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентації, буклету, роботи за технікою «пандора», веб-сайт. Заключний етап. За підсумками проводиться рефлексія: Чим сподобалася вам повість «Климко»? Яким моральним якостям вчить нас цей твір? Чи допомогли вам в опрацювання повісті ті технічні засоби наочності, що ми з вами використовували? Чим вони нам допомогли? Що заважало роботі? Що сподобалося? Які питання в майбутньому цікаво було б обговорити?

Учні пишуть відгуки, проводиться нагородження учнів.