Портфоліо Географія материків та океанів
Зміст
Назва навчальної теми
Що і як вивчає «Географія материків та океанів»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, фізика, природознавство
Навчальна тема
Джерела географічних знань. Методи географічних досліджень
Вік учнів, клас
7 клас. 12 -13 років
Стислий опис проекту
Учні будуть розширювати свої ЗУН за допомогою використаної дослідницької роботи по збору інформації про методи географічних досліджень, будову земної кори. Будуть аналізувати закономірності розміщення географічних поясів, навчатися розвязувати задачі із визначення поясного часу. За допомогою тематичних карт будуть аналізувати кліматичні пояси та закономірності розміщення природних зоню Учні будуть дослідниками, науковцями(кліматологами, картографами, екологами та ін.), проектувальниками та редакторами, щоб уміло відобразити здобуту інформацію у презентаціях або буклетах.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Сформувати пізнавальний інтерес до вивчення курсу. Формувати практичні вміння та навички розв’язувати задачі із визначення поясного часу. Набути практичних умінь працювати з тематичними картами атласу з метою встановлення та пояснення основних географічних закономірностей(аналаз карт часових поясів, будови земної кори, кліматичних поясів, географічних поясів та природніх зон). Розвивати навички створення презентації та публікації. Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя та використовувати здобуті знання у повсякденному житті.
Опис оцінювання
До початку проекту: 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі) 2. Визначення навчальних потреб учнів.
Реалізація проекту: • На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. • Робота з картими. • Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом • Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів • Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» • В кінці провести самостійні роботи, користуючить тематичними картами атласу («Встановлення закономірностей поширення географічних поясів і природніх зон Землі», « Встановлення закономірностей зміни часу», «Встановлення закономірностей розміщення стійких і рухомих ділянок земної кори і форм рельєфу, що їм відповідають», Встановлення закономірностей розміщення типів клімату Землі»).
Після закінчення проекту: • Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ. • Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі • За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. тест
Діяльність учнів
1 урок Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: « Які кольори притаманні географічним знанням?». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими географічні знання та уміння їх застосовуватиу повсякденному житті?». Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, карти(атласи), щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
2 урок Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), - учні, які слабо встигають – географи, - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники, - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.
На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: часові пояси, клімат, земну кору, географічні пояси та природні зони, а також історію їх виникнення, розвитку, взаємодії усіх природніх компонентів між собою.
В кожній групі є: 1) дослідники (розглядають різні групи карт, та збирають основний матеріал, що знадобиться для вирішення пих чи інших географічних запитань) 2) проектувальники (складають схему «Поділ карт на групи»та картосхему «Годинні пояси Землі»)
3) Учні, що слабо встигають, будуть географами (збирають відомості про історію виникнення перших географічних знань,відкриттів та перших географічних методах досліджень)
4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет) Або 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)
3 урок Кожна група надає теоретичні матеріали (закономірності) та розглядає основні ключові поняття для опрацювання. Робота картами та атласами. Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
4 урок Кожна група надає матеріали: заповнені карти, складає схеми та таблиці, подає інформацію у вигляді наукового докладу. Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). Оцінювання веб-сайтів. Робота з картами, атласами. 5 урок Захист проектів (презентацій або публікацій) Оцінювання: • презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання • переконливий усний виступ • діяльність кожної групи • самооцінювання роботи кожного учня в групі
Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.
Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють. В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення та застосування геграфічних знань, , знайти довідкову інформацію зваємодію різних природніх компонентів між собою . Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі. Всі ці вміння та навички потрібно оцінити. Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом. презентація презентація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Любченко Тетяна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель,географія
Навчальний заклад
Новотроїцька ЗОШ І-ІІІ ступенів №2
Місто\село, район, область
смт.Новотроїцьке, Волноваський р-н, Донецька обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 07.-14.08.2012р.
Місце провведення тренінгу
смт.Новотроїцьке
Тренери
Грішко О.В.
