Портфоліо Гаранжі Світлани з теми "Геометричні фігури коло нас"
Зміст
Назва навчальної теми
Геометричні фігури коло нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика
фізика
астрономія
креслення
Вік учнів, клас
9 - 17 років
5-11 клас
План вивчення теми (вставити файл)
Учні повинні: ● наводити приклади геометричних фігур; ● називати геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі; ● зображувати геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; ● записувати і пояснювати формули площі прямокутника, квадрата; • здійснювати вибір та приймати комплексні рішення • оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання • приймати відповідальність за результати спільної роботи • вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • використовувати комп’ютерні технології для створення презентації, публікації, брошури • усвідомлювати власне розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання • ефективно співпрацювати з однокласниками
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Математика 5 клас Тема «Геометричні фігури» При вивченні теми «Геометричні фігури» учням нерідко здається, що геометрія – це нудний набір формул і фігур. І вони не здогадуються, що геометричні форми знаходять своє відображення практично у всіх галузях. Світ геометричних фігур оточує нас від самого народження, адже все, що ми бачимо навколо нас, будинок-паралелепіпед, колесо-коло, вікно-прямокутник, так чи інакше, відносять до геометрії. Ніщо не вислизає від її погляду. Геометрія являє собою могутній інструмент пізнання світу, створення світових шедеврів архітектурного мистецтва, живопису. У ході проекту учні об’єднуються у групи (Історики, Пошуковці та Мистецтвознавці). Учні обирають предметну область за своїми інтересами. Проводять опитування, збирають статистичну інформацію, щодо тематичних питань за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані, вони будуть створювати порівняльну таблицю «Чи важливо знати геометрію», розробляти буклет «Живопис мовою геометрії». Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу.
Для оцінювання діяльності учнів будуть використовувати різні форми. Для вхідного оцінювання використовується опитувальник опитувальник
У процесі роботи над проектом "Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався" використовується (З-Х-Д) з-х-д схема, графічні схеми: діаграма Вена «Напишіть спільне і відмінне у наведених геометричних фігурах». діаграма У ході роботи над проектом будуть вестися неформальні спостереження у формі записів та створений фотоальбом. Використовуються форми самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітації) фасилітація. Для само оцінювання – контрольні списки. Наприкінці роботи над проектом, Веб-сайт оцінюється шляхом самооцінки,відгук однокласників публікація – шляхом оцінки учнів одне одного оцінка публікації оцінка презентації
контрольний список для вікі-сайту
Діяльність вчителя та учня
На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Дальше вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації., знаходять інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в режимі Power Point. Учні планують створення публікації у вигляді буклета. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект. 1.Вчитель - Перед початком проекту знайомить учнів та батьків з методом проектів Буклет "Метод проектів у шкільній практиці" публікація вчителя
- На першому уроці теми "Геометричні фігури" демонструє учням презентацію Презентація вчителя [презентація вчителя
- Учитель знайомить з інструкцією з пошукової діяльності. - Щоб надати допомогу учням у самоспрямуванні та самостійному навчанні створює документ для оцінювання учнів. - У процесі роботи над проектом пропонує учням вдома заповнити таблицю "Знаю.Хочу дізнатися.Дізнався"- Використовує форми самооцінювання щодо супроводу навчання - Пояснює учням доцільність пошуку інформації в інтернеті з дотриманням критеріїв оцінювання сайту - Знайомить учнів з відповідальністю за плагіат (Стратегія підвищеної обізнаності) - Вчить учнів створювати електронну скриньку. - Використовує електронну почту для спілкування з учасниками проекту.
1. Група Історики - Зібрати та систематизувати вислови відомих людей про геометрію - Провести опитування серед учнів 5-9 класів «Чи важливо знати геометрію?» - Створити вікі-статтю Учнівська вікі-стаття "Відомі люди про геометрію" [wiki - стаття "Відомі люди про геометрію"]
2.Група Спостерігачі - Дослідити, які геометричні фігури створила природа, а які людина - Спілкування по скайпу з учасниками групи - Підготувати презентацію геометричні фігури в спорті
3.Група Мистецтвознавці - Проаналізувати як використовуються геометричні фігури у архітектурі - Знайти репродукції картин створення яких без геометричних фігур було б неможливо - Скласти вірші про геометричні фігури - Підготувати інформаційний бюлетень «Живопис мовою геометрії» [публікація учня сторінка 2сторінка 1
Відомості про автора
Гаранжа Світлана Миколаївна
вчитель математики
Грінченківський НВК
с. Грінченкове, Охтирський район, Сумська область
Відомості про тренінг
8 квітня - 24 травня 2013 р.
СОІППО
Синько Л. С. і Шевченко Т. І.
