Портфоліо Вікторії Крисюк

Назва навчальної теми

Спостереження фізичних явищ довкілля

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Під час вивчення навчальної теми «Фізика як природнича наука. Пізнання природи» з фізики дітям пропонується виконати проект по темі «Спостереження фізичних явищ довкілля». Вчені-фізики, досліджуючи природу, використовували два основних методи вивчення навколишнього світу – це спостереження і експеримент. Уміння спостерігати, вивчати мету й об’єкт спостереження, висловлювати характерні ознаки перебігу фізичних явищ і процесів, відділяти їх суттєві ознаки – це вміння, яке є невід’ємною складовою узагальненого експериментального вміння учня. Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглядають фізичні явища, що нас оточують та вчаться розрізняти механічні, теплові, електричні, магнітні, світлові явища. Учні на свій розсуд обирають одне з явищ та досліджують його. Проект виконується у невеликих групах по 5-6 учнів. Кожна з групп має свою тему, завдання, і самостійно представляє виконану роботу у вигляді Wiki-сторінки. Отримані результати дослідження описують в самостійно створених презентаціях, де проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання. сторінка учениці Стасюк Олени

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми
План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю ЗХД. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. На початку роботи вчитель оголошує критерії оцінювання робіт. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, в якій описують результати своїх досліджень. Для оцінювання свого кінцевого продукту – презентації, учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед виконанням проекту учитель отримує дозвіл батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет, знайомить учнів і батьків про метод проектів за допомогою буклету. Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи «мозковий штурм», демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові знання, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію; аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді Wiki-сторінки, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Отримані результати дослідження описують в самостійно створених презентаціях, де проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Крисюк Вікторія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики та фізики

Навчальний заклад

КЗ "Луцька ЗОШ І-ІІІ ст. №17 Луцької міської ради"

Місто\село, район, область

Волинська обл., м. Луцьк

Контактні дані

viktoriakrisiuk@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики

Дати проведення тренінгу

30.05.2016р.-10.06.2016р.

Місце проведення тренінгу

Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти.

Адреса: вул. Винниченка, 31, м. Луцьк, 43000

Тренери

Остапчук Лариса Романівна

Гісь Ігор Володимирович