Портфоліо Воййціцької Людмили з теми:"Дослідження впливу музики на емоційну сферу підлітка "
Зміст
Назва навчальної теми
Впливу музики на емоційну сферу підлітка
Основний та другорядні навчальні предмети
Біологія,психологія
Вік учнів, клас
14-15 років,9 клас
Стислий опис проекту
Проект присвячений для учнів 9 класу.З біології.Тема вивчення» впливу музики на емоційну сферу підлітка»Основні види діяльності: На кожному етапі діяльності учням було запропоновано різні форми оцінювання,які будуть корегувати та направляти їх на діяльність.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Проект може бути організований учнями 9 класу. Для визначення навчальних потреб учнів, встановлення навчальних цілей, оцінювання мислення можна використовувати таку систему оцінюванн на початковому етапі: вчитель проводить усне опитування по змістових і тематичних запитаннях теми. Актуальним тут буде використання ЗХД схем, а також організаційних діаграм. Організувати оцінювання можна з використанням вчительської презентації, яка містить основні змістові, тематичні запитання з теми, а також ключове проблемне запитання. Це допоможе актуалізувати опорні знання учнів, зацікавити їх, налаштувати на подальшу роботу. на протязі роботи над проектом:Вчитель використовує анкети для виявлення знань учнів.Для оцінювання використовують ЗХД схеми, а також форми оцінювання групової роботи. Працюючи над створенням власного блогу учні можуть здійснювати самооцінювання з допомогою форми оцінювання блогу. на завершальному етапі: учні представляють результати проведеної ними роботи у вигляді презентації. Вчитель організовує обговорення проблемних моментів (які були результати,на що вони впливають). Для оцінки актуальним буде використання ЗХД схем, форми оцінювання групової роботи, форми оцінювання блогу.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом вчитель демонструє публікацію про метод проектів. З її допомогою, учні ознайомлюються з особливостями даного методу, що полегшує розуміння ними мети подальшої роботи. Для перевірки попередніх знань учнів, які стосуються теми проекту, вчитель використовує перегляд презентації, яка містить основні запитання, а також організаційні діаграми та буклет , що дозволяють учням актуалізувати базові знання, потрібні для подальшої роботи над проектом. Учні відповідають на запитання вчителя. Працюють над вирішенням завдань, що містяться в організаційних діаграмах. В процесі роботи над проектом учні працюють з анкетами обговорюючи можливі шляхи вирішення ключового проблемного запитання проекту. Вчитель спрямовує і оцінює їх. Важливим завданням вчителя є ознайомлення учнів з поняттям авторського права, правомірним використанням захищених авторським правом робіт. З цією метою вчитель демонструє учням презентацію «Про авторське право». В ході роботи учні використовують інтернет-ресурси, працюють над створенням власного блогу. Оцінювання вчитель проводить з допомогою форми оцінювання блогу. На завершальному етапі учні демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації. Відбувається обговорення проблемних моментів, з’ясовується чи вдалося досягти мети поставленої на початковому етапі роботи над проектом, учні висловлюють свої враження, а також ідеї, стосовно проведення такого роду роботи в майбутньому. Вчитель організовує оцінювання та самооцінювання учнів за допомогою форм оцінювання групового завдання, запитань для самоконтролю, ЗХД схем.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Войціцька Людмила
Фах, навчальний предмет
студентка 4 курсу
Навчальний заклад
ЖДУ ім.І.Франка
