Портфоліо Вознюк Людмили Антонівни за темою " Великобританія. Все про Лондон"

Назва проекту

Великобританія. Все про Лондон

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова.

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Великобританія. Лондон»

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років.

Стислий опис

Проект виконується в рамках програми вивчення англійської мови в сьомому класі з теми «Великобританія. Лондон». Під час роботи над проектом учні розширяють свої знання про столицю, історичні місця, заснування та розбудову впродовж її існування, ознайомлюються з культурою, традиціями та звичками населення. Виконуючи цю роботу учні самостійно знаходять інформацію про Лондон і відпрацьовують навички користування різними інформаційними джерелами: довідниками, Інтернетом, енциклопедією. Учням пропонується оформлювати свої матеріали в електронному вигляді. За допомогою вікі-статі учні діляться результатами своєї роботи, в плані дослідження, один з одним і з іншими.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

- Розвивати вміння ілюструвати ідеї, думки, висновки;

- Формувати вміння стисло, чітко представляти результати досліджень та бажання пізнавати Світ.

По закінченні проекту учні:

1. Навчаться відокремлювати важливу інформацію від другорядної;

2. Працювати в колективі;

3. Дізнаються подробиці, цікаві факти про королівський Лондон;

4. Навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах;

5. Зрозуміють важливість результатів своєї роботи як важливу частину загального кінцевого результату всієї групи;

6. Навчаться використовувати програми та створювати презентації

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту учні об’єднуються в групи за бажанням. Обговорюють тему, переглядають презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють асоціативний кущ. Таблиці «ЗХД», схеми дають можливість актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а в кінці проекту досягнення учнів.

Рівень знань учнів з теми перевіряється на кожному уроці і під час консультації.

План діяльності допомагає учневі в досягненні конкретних цілей в реалізації проекту. Метод «Плану оцінювання» допомагає учневі побачити власний прогрес чи регрес, зробити самооцінку своєї та спільної роботи. Зустрічи-консультації забезпечують учнів допомогою в плануванні наступних кроків, порадами пропозиціями або зауваженнями. Перегляд їхніх записів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і скерувати їх роботу в потрібному напрямку. Надається учням можливість обмінятися думками і пропозиціями з іншими групами, виправити або відредагувати вже створений продукт.

Кожна група отримає:

1. Пам’ятку про авторське право учня;

2. Поради для мотивваціі роботи над проектом;

3. Таблиці «ЗХД»;

4. Форму оцінювання в вікі-сайті ;

5. Контрольний список оцінювання веб-сайту;

6. Форма оцінювання блогу;

7. Контрольний список для створення презентації.

Після завершення роботи над проектом група презентує його в класі.

Оцінюється продукт проект, колективна робота і відбувається само- та взаємооцінка.

Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на ключове питання «Where is the home of time?» та демонструють презентацію. Після чого за результатами відповідей на питання вони отримують оцінку.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Для початку роботи над проектом учням необхідні базові знання англійської мови, згідно Державних стандартів (знання: орфографії, лексики з теми, основних граматичних часових форм дієслова, а також знання і вміння користуватися додатковою та енциклопедичною літературою), навички роботи в Інтернеті, пошуку джерел інформації, створення презентацій та публікацій.

Під час зустрічей з учнями будуть з’ясовуватися навчальні потреби і здійснюватимуться, за допомогою постановки питань ЗХД та визначення групи бажаючих для роботи над проектом. Під час вивчення теми учні за допомогою ресурсів Інтернету знайдуть відповіді на поставлені їм запитання. Вчитель відмічає цікаві думки та стимулює процес мислення. Для отримання інформації, необхідної для проекту, учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google. Учнів ділять на три групи. Процес роботи групи є творчо-пошуковим, тому, що він формує товариськість і створює умови самоствердження особистості. Постійний обмін досвідом груп і відкритість кожного етапу однієї групи для іншої створюватиме елемент змагання і стимулюватиме мотивацію до, якнайкращого виконання своєї ділянки роботи. Задля досягнення найкращої ефективності роботи учні розподілять між собою завдання диференційовано - сильніші учні візьмуть складніші завдання, слабші – простіші або за бажанням. Приклад учнівської роботи слугуватиме їм своєрідним стандартом для свого проекту. При цьому будуть враховані всі вимоги необхідні для успішного завершення власного проекту.

Тиждень перший

Кожна група отримує завдання Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями. Учні проходять опитування завдяки якому вони поділяються на групи за інтересами та здібностями.

Перша група проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання: «Як пов’язана назва Лондона з римлянами?» та «Де можна побачити вид Лондона часів римлян зараз?».

Друга група проводить соціальне опитування з метою виявлення і дослідження питання: «Визначні місця Лондона».

Третя група проводить соціальне опитування, працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження питання: «Історія королівської сім’ї».

Тиждень другий

Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати роботи публікують на окремій сторінці блогу «Лондон». Відбувається рефлексія. Оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвиток навиків мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група представлятиме доповідь про результати своїх досліджень.

Діяльність учителя

Учитель, за допомогою створення Асоціативного куща: «Біля карти Лондона» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає бажання учнів працювати у проекті.

Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів.

Наприкінці проекту:

Відбудеться оцінювання учнівської презентації за допомогою Критеріїв оцінювання презентації.

вики стаття група1

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вознюк Людмила Антонівна

Фах, навчальний предмет

Англійська мова

Навчальний заклад

Навчально-виховний комплекс 139

Місто\село, район, область

місто Дніпропетровськ

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.08-04.09.2012

Місце провведення тренінгу

Навчально-виховний комплекс 139

Тренери

Гончарова Галина Валентинівна