Портфоліо Вовк Т. С. для учнів 9 класу з теми "Олімпійський рух-Олімпійські ігри"
Зміст
Назва навчальної теми
Ол1мп1йський рух-Ол1мп1йськ1 1гри
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, природознавство, фізична культура, основи безпеки життєдіяльнності
Вік учнів, клас
11 років. 6 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У темі буде розкрито 1стор1ю виникнення Олімпійського руху, вказано практичну користь для людини выд заняття спортом.Треба подумати, чи потрібно було П.де Кубертену відроджувати сучасны Олімпійські Ігри ? Учні повинні розбитися на групи і досліджувати ысторыю виникнення,першы запис,рекорди Олымпійських Ігор, . В проекті буде розкрито вплив спорту на на здоров'я людини та вказано на якы види слыд звернути учням, їх використання в реальному житты.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході розв*язання кросвордыв учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють самостыйно придуманы тести. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами: - вхідне тестування; - формулююче оцінювання; - таблиця ЗХД.
Приклад таблиці ЗХД
Олімпійський рух
Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:
- вхідне тестування;
- формулююче оцінювання;
- таблиця ЗХД.
Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
Учні повинні мати попередні знання з теми «Спорт,види спорту». Вони повинні вміти працювати у текстовому редакторі Word, та редакторахPublisher, PowerPoint, вміти будувати діаграми і вставляти їх у різні програми. Діяльність учнів та вчителя При вивченні теми «Спорт.Олімпійськи Ігри» учні виконують дослідження про виникнення Олімпійського руху появу гасла емблеми. Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Грамматика. Теперішній недоконаний час». Продемонструвати вчительську презентацію «Сильніше. Вище. Швидше!» для з’ясування навчальних потреб учнів. Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Спорт», вивчають історыю виникнення Олімпіад розвиток спорту та його застосування в сучасних умовах. Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався). В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань. Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: «ысторики».»спортсмени». Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали виникнення гасла, емблеми вивчають фрески, манускрипти. Друга група «Спортсмени» опрацьовують матеріали про види спорту, створюють презентацію для демонстрації. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи. Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.
критерії оцінювання публікації
--***Корисні посилання***==
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вовк Тетяна Степанівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4
Місто\село, район, область
м. Апостолове
Апостолівський район
Дніпропетровська область
Контактні дані
lyubov020256@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-30 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4
