Портфоліо Веліховської Алла з теми "Вимірюємо красу"
Зміст
Назва навчальної теми
Вимірювання площ квадрата, прямокутника, паралелограма
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
геометрія, інформатика, природознавство, українська мова і література
Вік учнів, клас
Учні 8-х класів, 13 років
Стислий опис проекту
Проект із геометрії для учнів 8-х класів. Кожна група учнів продумує проект клумби, яку вони засадять найкрасивішими квітами. Для реалізації проекту школярам необхідно накреслити креслення майбутньої клумби в масштабі, розбити його на геометричні фігури, виміряти площі зображених фігур (квадратів, паралелограмів, кругів, трикутників тощо). Разом із учителем біології обрати види квітів, які будуть рости на цій клумбі і радувати зір. Обчислити яку кількість насіння кожного виду потрібно мати для посіву. Проаналізувати коли і як правильно висівати насіння. Результатом роботи стане красива клумба біля школи (в парку, біля сільради тощо), проект якої буде обрано найкращим за результатом оцінювання проектів на конкурсі «Юних ландшафтних дизайнерів», що проходитиму в школі по закінченню вивчення теми «Площі геометричних фігур».
План вивчення теми
План вивчення теми "Вимірюємо красу"
Оцінювання
Gлан оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.
Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.
Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до само спрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництв, а • Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення).
Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають: • Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.
Діяльність учнів та вчителя
На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну презентацію і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі
Учні працюватиму у групах. Кожна група має завдання щодо розробки плану клумби, але для кожної групи визначено конкретну ділянку. Ділянки розрізнятимуться між собою формою, складом почви, умовами для росту квітів. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі.
У ході роботи над проектом учні вивчають властивості многокутників, дізнаються про їх елементи, формують навички знаходження площ фігур і виконують побудови фігур на місцевості.
Разом із вчителем предмету «Технології» учні знайомляться з основами створення креслення (роботи з масштабом). Вони розробляють креслення майбутньої клумби і оцінюють красоту поєднання геометричних фігур. Далі виконують побудови, фарбують геометричні фігури в кольори. Поєднуючи кольори знаходять ту кольорову гамму, яка на їх розсуд є найбільш привабливою.
Працюючи в групах учні шукають матеріал щодо вирощування квітів у їхній місцевості. Досліджують, які квіти проізростають у цій місцевості, вивчають умови їх вирощування, підбирають кольори. На цьому етапі перед ними стоїть завдання підібрати такі види квітів, щоб квіти на клумбі цвіли якнайдовше.
Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Для своїх колег по команді готують закладки на сервісі БобрДобр.
Учні оцінюють кількості необхідного насіння в залежності від площ геометричних фігур. Для цього виконують розрахунки, будують діаграми, працюють з електронними таблицями Ехсеl.
Перший варіант креслення учні розробляють кожен окремо, потім обговорюють власні варіанти в групі і визначають групою найкращій. За допомогою програми Microsoft*Paint, учні будують креслення на комп’ютері.
Після закінчення процесу розробки креслення, підбору квитів група готує звітну презентацію і буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Презентації оцінюватимуться за формами для оцінювання презентацій.
Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники другої і третьої групи писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи.
Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів.
На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, спікера, ландшафтні дизайнери, експерта, журналістів, комп’ютерщика.
1.Журналісти збиратимуть інформацію і описуватимуть це в блозі.
2. Експерт визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп.
3. Ландшафтні дизайнери підбиратимуть для кресленні кольорову гамму і визначатимуть види квітів, враховуючи умови для їх вирощування.
4. Спикер готує звітну презентацію, буклет, розробляє сценарій захисту роботи.
5. Комп’ютерщик допомагатиме оформлювати всю роботу за допомогою комп’ютера, консультуватиме членів групи щодо використання офісних додатків і ефективного використання сервісів Веб 2.0
6.Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи.
Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності учні заповнюють форми "Бланки для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності".
Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами.
Рубрики оценивания математических знаний и умений
Самооценка организаторской деятельности
Критерии оценивания информационного бюлетня
На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Учитель математики
Навчальний заклад
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 53 Миколаївської міської ради Миколаївської області
Місто\село, район, область
місто Миколаїв
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
21 січня - 1 лютого 2013 року
Місце проведення тренінгу
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Гапіченко Галина Євгенівна
