Портфоліо Васильченко
Зміст
Назва проекту
Дитинство,опалене війною. Г. Тютюнник "Климко"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія України, географія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Григір Тютюнник "Климко"
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту
Учні 7 класу беруть участь у проекті «Дитинство, опалене війною» за повістю Григора Тютюнника «Климко». Проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.Діти проведуть паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору, схарактеризують образ Климка дослідять, які випробування гартують характер людини. Для досягнення мети учні класу об'єднуються в чотири групи:
- біографи які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника,
-історики готують презентацію "Діти війни", де звертають увагу на долю України та її населення під час Великої Вітчизняної Війни.
- дослідники, створюють презентацію "Чи кожна людина здатна на самопожертву"
- соціологи - порівнюють проблеми дітей 21 століття та дітей війни.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчальні цілі:
—підвищення загальної освіченості громадянина України, досягнення належного рівня сформованості вміння “читати й усвiдомлювати прочитане”, “прилучатися до художньої літератури, а через неї — до фундаментальних цінностей культури”, розширення їхніх культурно-пізнавальних інтересів;
— сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі;
— виховання національно свідомого громадянина України;
— формування і утвердження гуманістичного світогляду особистості, національних і загальнолюдських цінностей.
Очікувані результати навчання учнів:
- Сформувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію з історії про війну, вміння вірно та творчо використовувати дані для порівняння з літературним твором.
- Сформувати в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали.
- Провести психологічне дослідження характеру головного персонажа.
- Сформувати навички створення презентацій, які будуть переконливими для інших.
- Сформувати навички пошуку інформації в Інтернеті.
- Навчити учнів критично оцінювати веб-ресурси.
- Сформувати відповідальність за дотримання законів про авторське право.
Учні будуть формувати такі навички та вміння 21 століття як:
- відповідальність та адаптованість
- міжособистісна взаємодія та співпраця
- креативність та допитливість
- критичне та системне мислення
- інформаційна та медіяграмотність
Після завершення проекту учні будуть:
- усвідомлено володіти такими прийомами формування понять, як аналіз, порівняння,абстрагування, узагальнення;
- проводити класифікацію об'єктів;
- будувати правильні висновки.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д.Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі. Провести рефлексію роботи над проектом. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи бланк оцінювання оцінка вчителя за роботу в цілому,критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, на наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути бланк оцінювання. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання. Провести анкету з батьками.
Запропонувати учням написати відгук на роботу однокласника.
Проведення тестування для оцінювання знань з теми .
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом: Вчитель повідомляє батькам учнів коротко інформації про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей ( Форма батьківського дозволу,Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня), пропонує ознайомитися з питаннями проекту.
На Першому етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту презентації вчителя, та обговорюються основні аспекти реалізації, а саме – формуються групи за інтересами презентація, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. Всім класом заповнюють дві колонки Таблиці ЗХД для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають . Наприкінці теми таблиця знову роздається учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група (Біографи) Діти працюють над біографією Г.Тютюнника створюють презентацію - заочну подорож "Шляхами Г.Тютюнника"
ІІ група (Історики) готують презентацію "Діти війни", де звертають увагу на долю України та її населення під час Великої Вітчизняної Війни.
ІІІ група (Дослідники) досліджує питання «Чи кожна людина здатна на самопожертву?» створюють презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання презентації.
ІV група (Соціологи) порівнюють проблеми дітей 21 століття та дітей війни.
Другий етап
Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знайомляться з презентацією вчителя про авторське право. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Учні презентують роботи, на завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання груп , критеріїв оцінювання презентацій, повідомлення, підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. Упродовж вивчення теми учні використовують Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів.
Після закінчення проекту
Учитель: проводить анкету з батьками щодо роботи учня над проектом. Запропоновує учням написати відгук на роботу однокласника. Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці «З-Х-Д». Проводить тестування для оцінювання знань з теми, обговорює розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті.
Учні: пишуть відгуки, таблицю «З-Х-Д» та тестування з теми, завершують фотозвіт або відео звіт роботи над проектами, повертають книги в бібліотеку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Васильченко Ірина Михайлівна
Фах, навчальний предмет
філолог,вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа № 85 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
місто Одесса
Київський район
Одеська область
Контактні дані
iravasilchenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.08 - 29.08.2012
Місце провведення тренінгу
Одеська ЗОШ № 85
Тренери
Скворцова Ірина Василівна
