Портфоліо Бондарева Раїса
Зміст
Назва проекту
Ми в світі комп'ютерів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова Математика
Навчальні цілі
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
Вік учнів, клас
7-й клас, 12 - 13 років
Стислий опис проекту
Даний проект розробляють учні 7-го класу з теми «Ми в світі комп’ютерів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив комп’ютера та інформаційних технологій на сучасне і майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування та проводять зустрічі з випускниками. З’ясовують скільки випускників пов’язали своє життя з інформаційними технологіями і як вплинуло на це рішення спілкування з комп’ютером. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею. Потім проводять дослідження на предмет, які вимоги до робочого місця учня, вчителя, програміста, дизайнера та яка повинна бути мінімальна комплектація комп’ютера для успішної роботи цієї категорії працівників.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Інформаційні системи. Будова комп’ютера. Призначення комп’ютера». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Інформаційні системи. Будова комп’ютера. Призначення комп’ютера». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. Далі проводить обговорення наступних питань:
• Як ви вважаєте, для чого нам потрібен комп’ютер?
• Чи може він вплинути на ваше життя і яким чином?
• Як ви думаєте, чи необхідно всім мати комп’ютери під шаблон з однаковою конфігурацією?
Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Статисти – проводять опитування учнів 7-х, 10-х класів, студентів ВНЗ, випускників ліцею, які вже стали фахівцями. Складають анкету «Як на твою думку комп’ютер вплине чи вплинув на твоє майбутнє» та будують діаграму за результатами анкетування. Роблять висновки. Практики – знайомляться з цілями робочих місць учня, вчителя, програміста та дизайнера і підбирають для цих робочих місць комплектацію комп’ютерів. Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації по комплектуванню комп’ютерів. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бондарева Раїса Григорівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
м.Павлоград Дніпропетровської області
Контактні дані
Raisabondareva21@gmail.com
pmlraisa@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.09 - 15.09.2012
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна
Коляда Ірина Григорівна
Грекова Вікторія Сергіївна
