Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни

Буклет до проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Назва навчальної теми

Секрет багатолікості. Скарби Евкліда

Основний та другорядні навчальні предмети

геометрія, географія, креслення

Вік учнів, клас

7 клас,

13-14 років

Стислий опис проекту

• Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.
• Це проект з геометрії.
• В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.

Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...

План вивчення теми

• план вивчення теми [1]
• план впровадження проекту[2]

Навчальні цілі

освітні:

• розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;
• сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;
• навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;

розвиваючи:

• розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;
• підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;
• розвивати навички працювати в групі;

виховні:

• виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;
• сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.

Оцінювання

Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.

• На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування "Аксіоми планіметрії"[3]. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень.

• Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці "Я навчився. Я навчив". Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[4], [5], [6], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [7],[8],[9] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.

• Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація[10]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.

Діяльність учнів та вчителя

• Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:
  • макети карт[11],[12];
  • шаблон онлайн презентації [13] для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [14],[15]
• Даний проект передбачає закріплення теми "Прості геометричні фігури та їх властивості", та частково вивчення теми "Геометричні побудови".

Проект розрахований на 4 уроки.

• Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування "Аксіоми планіметрії", за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [16] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).

• Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Перед учнями ставиться проблема: "Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль".

• За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.

• Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[17], [18], [19].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [20],[21],[22] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.

• Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бекетова Тетяна Петрівна

Фах, навчальний предмет

математик викладач

Навчальний заклад

загальноосвітня школа № 2

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Контактні дані

beketova.tp@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012

Місце проведення тренінгу

м. Дніпропетровськ

Тренери

Гошкадор Наталія Олександрівна