Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".
Зміст
Назва навчальної теми
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Література, інформатика, Людина і суспільство.
Навчальна тема
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"
Вік учнів, клас
12-13 років
= Стислий опис проекту
Цей проект націлений на розвиток навичок одного із чотирьох видів мовленнєвої діяльності - аудіювання з ціллю формування вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Щоб уникнути можливих труднощів( часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами) робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Під час підготовчого етапу знімаються всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні. Щоб уникнути труднощів під час прослуховування тексту, які зумовлені умовами сприйняття інформації (темпом повідомлення, кількістю пред'явлень тексту та недостатнім рівнем підготовки учнів) до складу цього проекту входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним, ефективним та доступним до учнів із різним рівнем підготовки. Проект дає можливість учням розвивати свої навички під час парної, групової та індивідуальної роботи, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.
Повний План вивчення теми
Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1.Мозковий штурм. Учнів ділять на пари та дають завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36).Після цього пари по черзі відновлюють дії попередньої частини оповідання. Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до класу з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант. 2. Презентація аудіювання а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?" б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ. в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?" 3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівці тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин. 3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту. 4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання. 5.Обговорення результатів та вибір кращої групи. 6. Оцінювання. 7. Підведення підсумків та заохочування найбільш активних учнів.
Навчальні цілі
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями, виховувати почуття доброти, взаємної підтримки під час співпраці з іншими учнями та бажання прийти на допомогу.
Опис оцінювання
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення. .Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.
Діяльність учнів
Учні прослуховують текст дукілька разів, виконують різні тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах, вчаться робити прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій. А також вчаться уважно ставитися один до одного під час співпраці.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Баранкевич Людмила
Фах, навчальний предмет
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
м. Одеса, Малиновський район
Контактні дані
0671000968 barankevich75@gmail.com barankevichludmila@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23-27 липня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
Одеський навчально-виховний комплекс №53 м. Одеса, Малиновський район
Тренери
Кустурова Ольга Іванівна
