Портфоліо Барабаш Ольга Дмитрівна з теми "Музична пам'ять поколінь"

Назва навчальної теми

«Музична пам'ять поколінь»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Музичне мистецтво. Музика в нашому житті

Вік учнів, клас

7 клас, 14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, яке носить формуючий характер. Для цього вчитель веде журнал оцінювання , та журнал спостереження в якому оцінює діяльність учнів, фіксує їх «просування», розвиток навичок мислення вищих рівнів, креативного мислення. Допомагає дітям здійснювати моніторинг власного навчання. Для виявлення рівня обізнаності дітей з основними поняттями та їх готовності до проведення дослідження пропонує дітям наступні способи діагностики: вхідна анкета, діаграма Вена, таблиця ЗХВ. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Контрольні списки допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, яке носить формуючий характер. Для цього вчитель веде журнал оцінювання , та журнал спостереження в якому оцінює діяльність учнів, фіксує їх «просування», розвиток навичок мислення вищих рівнів, креативного мислення. Допомагає дітям здійснювати моніторинг власного навчання. Для виявлення рівня обізнаності дітей з основними поняттями та їх готовності до проведення дослідження пропонує дітям наступні способи діагностики: вхідна анкета, діаграма Вена, таблиця ЗХВ. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Контрольні списки допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Начальні цілі та очікувані результати

Цілі проекту:

• навчитися проводити наукове дослідження, опираючись на власний досвід та планування й вирішення проблеми;
• виявляти особливості музичних творів за стильовими та жанровими характеристиками;
• обговорити особливості фольклору Гуцульщини;
• спробувати виявити вплив гуцульського фольклору на українську культуру загалом;
• розвивати вміння вирішувати завдання пошукового типу в реальній взаємодії з іншими людьми;
• розвивати здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності;
• розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
• спробувати виходити за межі наявної досвіду та вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• На підготовчому етап вчитель розробляє план реалізації проекту. На даному етапі головне – з’ясувати суть проблеми і що означає її вирішити чи прийти до результату. Вчитель аналізує необхідні ресурси, готує буклет для батьків в якому знайомить з цілями проекту, його перевагами серед інших методів навчання в школі. Готує документи та бере у батьків дозвіл на відкриття електронної скриньки та дозвіл на публікацію в мережі.
• На першому уроці вчитель знайомить дітей з ідеєю проекту. Створює для цього проблемну ситуацію, включає дітей в обговорення способів її вирішення; демонструє презентацію проекту, обговорює ключові, тематичні та змістові запитання. Для виявлення рівня обізнаності дітей з основними поняттями пропонує дітям наступні способи діагностики: вхідна анкета, діаграма Вена, таблиця ЗХВ.
• Учитель об’єднує дітей у три групи:
  • 1 група: «Вокалісти» - досліджують зразки пісенного гуцульського фольклору; обґрунтовують вибір музичного матеріалу та його особливості; готують коротку презентацію за змістом опрацьованого матеріалу, (форма ілюстрації музичного матеріалу довільна); результати роботи представляють на спеціально створеному блозі.
  • 2. група: «Інсрументалісти» - досліджують зразки інструментальної музики; обґрунтовують вибір музичного матеріалу та його особливості; готують коротку презентацію за змістом опрацьованого матеріалу, вибирають форму ілюстрації музичного матеріалу довільна; результати роботи представляють на спеціально створеному учнівському блозі.
  • 3.група: «Танцюристи» - досліджують зразки танцювальної творчості; обґрунтовують вибір матеріалу та його особливості; готують коротку презентацію за його змістом, вибирають форми ілюстрації досліджуваного матеріалу; результати роботи представляють на спеціально створеному блозі. Учні можуть виконувати такі функції: координатора проекту; науковця; спеціаліста з пошуку та обробки інформації; фольклориста; музикознавця; режисера презентації; редактора.
• Упродовж роботи над проектом учні ведуть блог на якому описують всі етапи роботи та проміжні результати. Вчитель координує роботу учнів, допомагає у проблемних ситуаціях, веде журнал спостереження в якому фіксує цікаві креативні ідеї, просування від одного етапу до іншого, виставляє оцінки в журналі оцінювання. Також використовує різні форми оцінювання та підтримки, інструкції .

Для розкриття потенційних можливостей дітей пропонує різнорівневі завдання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

ОЛьга Барабаш

Фах, навчальний предмет

музичне мистецтво

Навчальний заклад

Івно-Франківський ІППО

Контактні дані

0503737607

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

2-6 червня

Місце проведення тренінгу

м.Івано-Франківськ