Портфоліо Бабій Наталії Михайлівни

Назва навчальної теми

ПРИКАЗКА – ГОЛОВІ ПРИЯТЕЛЬ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Початкова ланка освіти

Вік учнів, клас

9 років (4 клас)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект спрямований на засвоєння двох тем з освітньої галузі «Мови і літератури» за навчальною програмою 4 класу: «Мова – жива скарбниця історії народу» з «Мовної змістової лінії» або «Фольклорні твори малої форми» з «Соціокультурної змістової лінії». Робота над проектом також сприятиме реалізації завдань Державного стандарту початкової загальної освіти за освітньою галуззю “Технології”. У процесі проектної діяльності учні об’єднаються у три підгрупи («Дослідники», «Письменники», «Дизайнери та художники») для дослідження особливостей приказки як малого фольклорного жанру, популярності її у найближчому соціумі, запису найуживаніших приказок. Результатом проектної діяльності буде укладання словничка приказок і презентація його перед ровесниками і батьками.

План вивчення теми (вставити файл)

план [1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для оцінювання результатів діяльності учнів, учитель надає їм відповідні контрольні списки та форми оцінювання:  Форма оцінювання:  Форма оцінювання навичок спілкування за критеріями для учнів початкової школи.

      Учитель знайомить знайомить учнів із Законом про Авторське право та поняттям плагіату. Учні пишуть лист звернення до автора із проханням дозволити використовувати його матеріали у власному проекті. Учитель рекомендує учням перелік сайтів, які будуть корисними при роботі у проекті. Учитель ознайомлює учнів з прикладами оцінювальних форм. Учні створюють власні критерії діяльності в проекті та результатів проекту. Вчитель розробляє журнал для оцінювання та заносить результат. Вчитель нагадує батькам про безпеку дітей в Інтернеті та просить у батьків письмовий дозвіл на відкриття персональної електронної поштової скриньки та публікації роботи учнів в мережі Інтернет. В заключній частині роботи над проектом кожна група демонструє первинний продукт. Вислухавши виступи груп, вчитель пропонує учням проаналізувати роботи своїх товаришів. По закінченні роботи учитель готує мультимедійну презентацію для батьків і педагогів школи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учитель проводить підготовчу роботу з адміністрацією школи, батьками, учителем інформатики стосовно доцільності розробки та реалізації проекту[2], а також необхідного інструментарію та усіх засобів. Потім отримує дозвіл [3] на відкриття кожною дитиною електронної скриньки. Перед початком процесу педагог інформує батьків також про сутність та значення проектної діяльності через Інтернет-ресурс: https// drive.google.com. Учням пропонується для ознайомлення учительську вступну презентацію[4], в якій обгрунтовуються: тема, цілі проекту, спосіб його реалізації. Вчитель звертається до батьків з проханням дозволити дітям брати участь у проекті. Початок роботи над проектом. Групи учнів приступають до реалізації проекту. Хід роботи над проектом та ідеї вирішення проблем, які виникатимуть, учні будуть висвітлювати через листування електронною поштою на власних, що організовується за допомогою вчителя та батьків.

Основна частина роботи над проектом: Групи здійснюють діяльність, яка попередньо обговорена:

1. Дослідники – опитування батьків, членів родин, робота з інформаційними джерелами (Інтернет-ресурсами і збірниками фольклору) 2. Письменники ¬ - записують зібрані тексти приказок на єдине джерело 3. Дизайнери та художники – оформляють словничок приказок відповідно до різних ситуацій використання

Під час роботи у підгрупах, учні віднаходять, систематизують та узагальнюють інформацію про приказку відповідно до питань: Що ми знаємо про приказку? Чим відрізняється приказка від прислів’я? Де можна віднайти багато приказок? Чому їх варто використовувати кожній людині? Як можна сприяти тому, аби приказка використовувалася дорослими та дітьми частіше? 
    Щоб допомогти учням, учитель надає детальні інструкції (при потребі)? Свої міркування учні викладають в листах, які надсилають електронною поштою, відповіді обговорюють через коментарі. Результати всіх створених учнями опитувань, вони аналізують і зображають у вигляді діаграм. При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації, використання  опитувальника [5]  для встановлення думок  батьків з питань теми проекту, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення блогу, вікі-сторінки учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію) тощо. Для оцінювання результатів діяльності учнів, учитель надає їм відповідні контрольні списки та форми оцінювання: 

опитувальник, таблиця оцінювання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бабій Наталія Михайлівна

Фах, навчальний предмет

старший викладач кафедри теорії і методики навчання

Навчальний заклад

Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Місто\село, район, область

Івано-Франківськ

Контактні дані

тел.03422 2-49-77; E-mail:nb1957@ukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27-31 жовтня 2014 року

Місце проведення тренінгу

Івано-Франківськ

Тренери

Арсенич Іван Ігорович, Васильків Олена Юріївна