Портофолио Валентины Киструги по теме Numere Întregi

NUME PROIECT Numere întregi [1]

Activitatea elevilor

Completaţi : Pe axa numerelor cu cât un număr este mai în stânga cu atât ele este .......... iar cu cât un număr este mai în dreapta cu atât el este mai........? “Care este regula de adunare a numerelor întregi de acelaşi semn?”

“Care este regula de adunare a două numere întregi de semne diferite?”

“Care sun proprietăţile adunării numerelor întregi?”

“Care este regula de scădere a două numere întregi ?”

“Cum se înmulţesc două numere întregi de acelaşi semn?”

“Cum se înmulţesc două numere întregi de semne diferite?”

Care este elementul neutru la înmulţire?

Obiectivele învăţării

1) Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
2) Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice
3) Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
4) Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora

Vîrsta elevilor

clasa 6

Scurtă descriere despre proiect

Evaluările sumative, cele care au loc la sfîrşitul unei unităţi de învăţare sau al unui proiect, pot furniza informaţii utile, dacă profesorii şi elevii rezervă ceva timp pentru a examina analitic evaluările. Profesorii pot identifica domenii mai slabe, ce necesită a fi abordate mai profund în unităţile viitoare şi cu viitoarele grupuri de elevi. Elevii pot identifica domeniile problematice şi stabili scopuri pentru învăţare în viitor.

Cartea de vizită a proiectului

tabela Pliant

Evaluarea proiectului

Pe parcursul unităţii de învăţare, profesorii colectează sistematic informaţii despre cum şi ce învaţă elevii lor. Ei ascultă discuţiile ce au loc în grupuri mici, urmăresc elevii în timp ce aceştia sunt implicaţi în activităţi structurate şi nestructurate şi pun întrebări în timp ce lucrează cu elevii. Aceste evaluări continue ce au loc înainte şi pe parcursul unei unităţi de învăţare se numesc evaluări formative. Profesorii utilizează informaţia provenită din asemenea evaluări pentru a face ajustări ale instruiri şi a menţine elevii pe calea corectă în vederea îndeplinirii sarcinilor proiectului. Atunci cînd profesorii implică cu regularitate elevii în colectarea şi examinarea acestei informaţii, ei îi pot ajuta în acest mod pe elevi să devină discipoli încrezuţi în sine, independenţi.

Activităţi ale elevilor şi ale profesorului

Pentru a-i ajuta pe elevi să se implice în procesele de evaluare, profesorii trebuie să le ofere elevilor: de unitatefişe

• Criterii clare în prealabil
Prezentare
• Modele şi instrucţiuni privind lucrul de calitate înaltă
• Oportunităţi de monitorizare a propriului progres
• Metode de oferire a feedbackului constructiv pentru colegi şi integrarea feedbackului din partea colegilor pentru a îmbunătăţi lucrul
• Timp pentru a reflecta şi îmbunătăţi procesele şi produsele lor
• Suport în stabilirea noilor scopuri pentru învăţare în viitor

Date despre autor

Prenume,Nume

Valentina Chistruga

Matematica

Liceul Teoretic "Mihai Eminescu"

or.Drochia

Информация о тренинге

Даты проведения тренинга

13-16 decembrie 2013

Место проведения тренинга

or.Chișinău

Тренеры

Ana Scripca Larisa Șevciuc