Педрада. Модуль 6. СЗШ № 2

Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.

15.04.13.Новомосковськ.Модуль6.Група1.

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях

2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами.

3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту

4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті

Шляхи вирішення:

1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди)

2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів

3. Блокування небажаних сайтів

15.04.13.Новомосковськ.Модуль6.Група 2.

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?

1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті

2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер.

3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.

15.04.13.Новомосковськ.Модуль6.Група 3.

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, може

бути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google