Навчання грамоти
Обучение грамоте
.I семестр
.Добукварный период. I семестр
1 День знаний.
2 Ознакомление с письменными принадлежностями. Правила посадки, пользования карандашом, ручкой, тетрадью. Раскра-шивание. Значение письма.
3 Скоро в школу. Знакомство с букварем, его частями. Беседа о любимых детских играх. Членение предложений на слова. Слушание, отгадывание загадки о книге.
4 Повторение правил посадки ,положения ручки в руке, тетради на парте. Ориентация на странице. Раскрашивание.
5 Знакомство. Работа с сюжетным рисунком «Сюрприз». Диа-логическая речь. Составление модели предложения.
6 Закрепление умений пользования письменными принадлежностями. Раскрашивание предметных изображений.
7 Сказка «Колобок». Слушание сказки, определение последова-тельности рисунков. Слог, деление слов на слоги. Ударение. Ударный слог. Орфоэпическое произношение слов: ель, сосна, верба.
8 Основная строка. Верхняя и нижняя строчные линии. Изобра-жение в строке прямых элементов.
9 На уроке. Упражнения в слогоделении, чтении слоговых мо-делей. Слушание, заучивание и проговаривание скороговорок.
10 Ме6жстрочная линия (надстрочная, подстрочная). Изображе-ние прямых, круглых, полуовальных элементов.
11 От ракеты до ракеты. Работа над слогоделением и ударением. Составление, разыгрывание диалога о любимых играх.
12 Закрепление умения писать в строке с межстрочной линией. Наклонная линия сетки тетради. Письмо наклонных линий в основной строке и с выходом за неё.
13 На перемене. Составление вопросов-ответов по отдельным фрагментам сюжетного рисунка. Слушание связного высказы-вания учителя по рисунку, деление его на части, обсуждение каждой части.
14 Работа в полной сетке тетради. Изображение прямых линий с закруглениями. Контроль технических навыков письма.
15 Сказка «Репка». Гласные звуки. Вычленение, протяжное про-изношение гласных звуков в словах.
16 Изображение в полной сетке прямых с закруглениями, фигур-ных элементов. Письмо изученных элементов букв. Закрепле-ние навыков письма.
17 На экскурсии. Составление модели предложения. Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Слияние звуков в слова.
18 Изображение полуовалов и овалов. Опорная линия для кон-троля ширины овалов, полуовалов.
19 Игра «Колечко». Составление высказываний с опорой на ри-сунок. Слушание, отгадывание, заучивание несложной шарады.
20 Письмо сложных элементов (прямых с закруглениями). Выде-ление прямых частей в этих элементах.
21 Сказка «Муха-цокотуха». Слушание сказки К.Чуковского. об-суждение поведения героев сказки. Знакомство и работа с кроссвордом. Слияние звуков в словах. Звуковая модель слова.
22 Сравнение элементов в строках и на рисунке. Нахождение об-щего. Письмо верхних петель плавным движением.
23 Итоговый урок подготовительного периода. Закрепление изу-ченного. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение моделей предложения, членение моделей на сло-ва.
24 Закрепление знаний гигиенических правил письма, названий линий графической сетки тетради. Повторение основных гра-фических элементов.
Букварный период
25 Звуки [а],[м];буквы а, м. Вычленение этих звуков в названных словах. Составление слога ма, чтение слова мама. Составление связного высказывания по сюжетному рисунку.
26 Письмо строчной буквы а. Звуко - буквенный анализ слова с изучаемой буквой.
27 Звуки [а], [м]. [м’]; буквы а, м. Упражнения в звуко-буквенном анализе. Чтение обратного слога ам. Составление высказывания по рисунку.
28 Письмо строчной буквы м. Ознакомление с безотрывным письмом составных элементов буквы м.
29 Закрепление звуков [а], [м]. [м’]; буквы а, м. работа с детской книгой.
30 Письмо заглавных букв А ,М. Сравнение формы, выделение одинаковых элементов.
31 Звук [у]; буква у, У. Чтение прямых и обратных слогов. Со-ставление предложений и модели предложений по рисунку. Придумывание мини-рассказа.
32 Письмо строчной и заглавной буквы у, У. Сравнение формы печатной и рукописной букв.
33 Звуки [ы], [т]. [т’]; буквы ы, т. Нахождение данных звуков в словах. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Чтение предложений , в которых некоторые слова заменены рисунка-ми. Составление предложений.
34 Письмо строчной буквы ы. Сравнение графических форм этой буквы. Составление предложений по схеме.
35 Звуки [ы], [т]. [т’]; буквы ы, т. Чтение обратных слогов, слов с выученными буквами; завершение слов, данных в клеточках. Чтение предложения, соотнесение его с моделью.
36 Письмо строчной и заглавной буквы т, Т.Сравнение элемен-тов буквы т с изученными буквами.
37 Звуки [о], [н]. [н’]; буквы о, н . Нахождение данных звуков в словах. Чтение прямых и обратных слогов, слов. Чтение и до-полнение предложений текста о занятиях детей.
38 Письмо строчной и заглавной буквы о,О.
39 Звуки [о], [н]. [н’]; буквы о, н . составление диалогов на предложенную учителем тему. Чтение слов, предложений, придумывание ситуаций.
40 Письмо строчной буквы н. анализ составных элементов буквы, параллельность первого и третьего элементов.
41 Закрепление знаний о звуковых значениях изученных букв, умений читать слоги и слова с ними. Работа с детской книгой.
42 Письмо заглавной буквы Н. Ширина петли, параллельность элементов.
43 Звуки [д], [д’] ; буква д. Чтение слогов, слов. Составление предложений, дополнение диалога.
44 Письмо строчной буквы д. Выделение прямой части элементов петли. Безотрывное соединение элементов буквы.
45 Закрепление звуков [д], [д’] ; буквы д. Чтение слогов и слов с изученными буквами.
46 Письмо заглавной буквы Д. Соединительный элемент – прямая линия, выходящая из основания буквы.
47 Звуки [к], [к’] ; буква к. Чтение прямых и обратных слогов. Выразительное чтение «куриного »диалога. Знаки препинания в конце предложения. Придумывание истории на основе этого диалога и рисунка.
48 Письмо строчной буквы к. Анализ составных элементов бук-вы, сравнение с изученными буквами.
49 Звуки [к], [к’] ; буква к. Чтение слов с сочетаниями соглас-ных. Составление диалога по рисунку с использованием дан-ных предложений. Чтение слогов по таблице, составление не-достающих слогов. Составление слов из данных слогов.
50 Письмо заглавной буквы К.Выделение составных элементов, сравнение их с буквой Н. закрепление умения писать изучен-ные буквы.
51 Звуки [с], [с’] ; буква с. Звуко - буквенный анализ слов с изу-чаемой буквой. Чтение прямых и обратных слогов, слов с бук-вой с. Чтение, дополнение предложений. Составление модели предложения.
52 Письмо строчной буквы с. Звуко - буквенный анализ слов с изучаемой буквой.
53 Звуки [с], [с’] ; буква с. Чтение слов с сочетанием согласных. Работа с «сороконожкой». Слушание, обсуждение сказки «Кот, Лиса и Петух».
54 Письмо заглавной буквы С. Диктант из обратных слогов.
55 Звук [и]; буква и. Звуковой анализ слов. Обозначение буквой и мягкого согласного. Чтение, дополнение текста.
56 Письмо строчной и заглавной буквы и, И. Сравнение состав-ных элементов с подобными в изученных буквах.
57 Звук [и]; буква и. Беседа по рисунку «Дружная семейка»; по-становка вопросов, которые надо выяснить при чтении текста. Работа по слоговой таблице.
58 Урок закрепления знаний и умений по письму. Списывание с печатного текста.
59 Звук [а] после мягкого согласного; буква я. Звуковой анализ слов. Чтение слогов, слов с буквой я в позиции после гласного.
60 Письмо строчной буквы я, слогов и слов с буквой я.
61 Звук [а], звуки [й ,а] ; буква я. Отработка правильного произ-ношения слов. Звуковой анализ слов, в которых буква я обо-значает два звука. Чтение слогов, слов с буквой я в начале слова и после гласного.
62 Письмо большой буквы Я, слов и предложений.
63 Звуки [в], [в’] ; буква в. Звуковые аналитико- синтетические упражнения на материале слогов, коротких слов, показываю-щие, что буква в обозначает и твердый, и мягкий звуки. Чте-ние слогов и слов.
64 Письмо строчной буквы в. Письмо открытой и закрытой бук-вы. Открытое и закрытое соединение букв.
65 Звуки [в], [в’] ; буква в. Отработка правильного произношения слов: совы – сов, удавы _удав. Чтение, дополнение текстов.
66 Письмо заглавной буквы В. Письмо с печатного текста.
67 Звуки [л], [л’] ; буква л. Аналитико- синтетические упражне-ния на материале слогов, коротких слов со звуками [л], [л’]. Чтение слогов, слов с буквой л.
68 Письмо строчной буквы л. Сравнение элементов буквы л с буквами я, м.
69 Звуки [л], [л’] ; буква л. Чтение слов с буквой л. Слушание текста «Лиса и туман», дополнение предложений. Чтение до-полнительного текста с детьми.
70 Письмо большой буквы Л. Сравнение ее формы с большими буквами М, А, Я. Письмо имен с большой буквы. Диктант изу-ченных букв.
71 Звуки [п], [п’] ; буква п. Слушание и чтение текста на с. 52.
72 Письмо строчной буквы п. Звуко-буквенный анализ слов.
73 Звуки [п], [п’] ; буква п. Работа с «сороконожкой». Слушание текста (с. 53), дополнение предложений, чтение дополнитель-ного текста.
74 Письмо большой буквы П. сравнение с большой буквой Т. От-рывное соединение большой буквы П с другими буквами.
75 Звуки [р], [р’] ; буква р. Работа по рисунку; аналитико- синте-тические упражнения. Чтение слогов и слов с буквой р. Чтение текста вполголоса, дополнение предложений. Чтение дополнительного текста. Придумывание продолжения текста.
76 Письмо строчной буквы р. Звуко - буквенный анализ. Безот-рывное соединение букв ру.
77 Звуки [р], [р’] ; буква р. Работа с «сороконожкой». Разгадыва-ние ребуса. Составление слов из слогов. Чтение слов из текста. И дополнение диалога. Работа над скороговоркой.
78 Письмо заглавной буквы Р. Отрывное соединение буквы Р со всеми буквами из основания буквы. Письмо слов и предложе-ний.
79 Закрепление пройденного. Чтение слов с изученными буквами. Игра «Домино».
80 Закрепление навыка письма. Письмо под диктовку.
81 Звук [е] после мягкого согласного; буква е. Звуковой анализ слов. Аналитико- синтетические упражнения, чтение слогов, слов с буквой е после согласных. Чтение текста, сопоставле-ние его с рисунком. Сопоставление произношения и написания слов с гласным [е] в слоге перед ударением.
82 Письмо строчной буквы е. Звуко - буквенный анализ слов. Безотрывное соединение буквосочетаний: ел, ет, ер, ев.
83 Звуки [е], [й, е] ; буква е. Звуко - буквенный анализ слов с бук-вой е, обозначающей два звука. Чтение слогов, слов с буквой е. Чтение, дополнение диалога.
84 Письмо большой буквы Е. Сравнение с другими изученными буквами.
85 Звуки [е], [й, е] ; буква е. Чтение слов с буквой е. Отработка произношения слов, в которых пишется буква е, а произносит-ся звук [и] (в слоге перед ударным). Слушание рассказа учите-ля о Киеве. Работа с рисунком с. 63. Чтение, дополнение пред-ложений текста.
86 Закрепление навыков письма. Письмо под диктовку одно-сложных слов.: кот, рак, мел, лук и т.д.
87 Звуки [б], [б’] ; буква б. Работа по рисунку (с. 64), аналитико- синтетические упражнения; чтение слогов, слов с буквой б. Отработка произношения слов, в которых пишется буква б, а произносится звук [п]. работа по рисунку (мальчик с удочкой), чтение текста.
88 Письмо строчной буквы б. Отрывное соединение буквы б со всеми буквами короткой прямой линией. Письмо слов и пред-ложений.
89 Звуки [б], [б’] ; буква б. Чтение слов с сочетанием согласных. Беседа о библиотеке. Отработка правильного произношения слов была, брала. Определение ударения, чтение слоговой мо-дели.
90 Письмо заглавной буквы Б. Сравнение с рукописными буква-ми, в которых есть подобные элементы. Безотрывное соедине-ние буквы со всеми буквами небольшой прямой линией, выходящей из её основания.
91 Звук [ш]; буква ш. Аналитико- синтетические упражнения на материале слов, которые предлагаются для чтения. Чтение слогов и слов с буквой ш. Разучивание стихотворения к Ново-му году.
92 Письмо строчной буквы ш. Звуко - буквенный анализ слов. Безотрывное соединение всех элементов в букве, буквосочета-ний ши, шк. Самодиктант слов и предложений.
93 Повторение и закрепление умения читать слова с выученными буквами. Работа с «сороконожкой». Слушание и чтение текста «Подарки малышам». Высказывания детей о подготовке к празднику.
94 Письмо заглавной буквы Ш. Выделение прямых частей в эле-ментах букв. Письмо слогов, слов, предложений.
95 Повторение и закрепление изученного материала. Работа с иг-ровыми заданиями (с.70-71)
96 Закрепление знаний и умений. Повторение изученных букв и их соединение.
II семестр
97 Буква й, обозначающая мягкий согласный звук [й]. Наблюде-ние над смысло-различительной ролью звука (буквы). Упраж-нения в определении «лишнего» предмета, «лишнего» слова.
98 Письмо строчной буквы й. Повторение изученных рукописных букв.
99 Закрепление буквы й. Образование слов по образцу. Чтение текста «У кормушки» целиком и по ролям. Беседа о зимующих птицах.
100 Письмо большой буквы Й. Параллельность составных элемен-тов. Отрывное соединение большой буквы Й с другими бук-вами.
101 Итоговый урок по изучению буквы й, звука[и].
102 Ознакомление с тетрадью без печатной основы. Письмо строчных, затем больших букв. Списывание названных учите-лем букв с доски или таблицы рукописного алфавита.
103 Звуки [з], [з’] ; буква з. Ознакомление с явлениями замены звуков [з], [з’] звуками [с], [с’]. Упражнение в скоросном чтении. Работа над фразеологизмами со словом нос.
104 Письмо строчной буквы з .Сравнение её формы с подобными уже изученными буквами.
105 Продолжение работы по усвоению буквы з, звуков [з], [з’]. Артикуляционно- слуховые упражнения. Орфоэпическое чте-ние текстов с буквой з. чтение – пересказ текста-диалога «Кто как рисовал?
106 Письмо большой буквы З. . Звуко - буквенный анализ слов. Письмо слов и предложений.
107 Итоговый урок по усвоению буквы з, звуков [з], [з’] . Словар-но- логические упражнения «Звери-птицы». Работа над тек-стом «Кто как зимует?». Рассказы детей.
108 Письмо в тетради без печатной основы. Списывание с доски больших букв, безотрывных соединений, рукописного текста из букваря(с.79).
109 Буква ь (мягкий знак). Звуковой анализ слов с мягким соглас-ным в конце слов и слогов. Звуко-буквенные сопоставления в словах. Работа по практическому усвоению слов – антонимов. Работа с текстом «На рыбалке». Место буквы ь, не обозна-чающей отдельного звука, на линейке букв – «сороконожке».
110 Письмо буквы ь (мягкого знака). Соединительный элемент бу-квы. Безотрывные соединения ьк, ьш.
111 Закрепление буквы ь (мягкий знак), её роль в русской графике. Словарно-логическое упражнение «Рыбы – птицы» , подбор слов, в написании которых следует употреблять букву ь. Беседа о рыбах. Рассказы детей.
112 Закрепление умения писать изученные буквы. Списывание с букваря предложения рукописным шрифтом (с.81).
113 Звуки [г], [г’] ; буква г. Чтение слогов и слов с буквой г. Озна-комление с явлением замены звука [г] звуком [к] в конце слов. Работа над фразеологизмами. Чтение текста «Гуси». Коллективное чтение по ролям. Работа над загадкой.
114 Письмо строчной буквы г. Выделение прямого элемента в букве г. Безотрывное соедингение гу, гл.
115 Продолжение работы по усвоению буквы г, звуков [г], [г’]. Работа с таблицей слогов со стечением звука [г] с другими согласными, чтение слов с этими слогами. Заучивание потеш-ки о тголубях. Ознакомление с текстом «Голуби».
116 Письмо большой буквы Г. Отрывное соединение с буквами. Прямой соединительный элемент, выходящий с основания бу-квы.
117 Итоговый урок по изучению звуков[г], [г’]., буквы г, Работа над текстом «Голуби».
118 Работа в тетради без печатной основы. Списывание с букваря предложения о голубях, поданного рукописным шрифтом, и печатного текста с доски.
119 Звук [ч]; буква ч. Чтение слогов и слов с буквой ч. Работа с фрагментом народной сказки «Курочка ряба»- чтение, расска-зывание. Коллективное диалогическое чтение стихотворения В.Степанова «Чайки».
120 Письмо строчной буквы ч. Безотрывное соединение с буквой ч. Звуковой анализ слов.
121 Закрепление буквы ч. Работа с текстом «В читальном зале».Рассказы детей о любимых книгах. Слушание фрагмента книги К.Чуковского «Чудо-дерево».
122 Письмо большой буквы Ч. Сравнение больших букв У, И, Й, Ч. Безотрывные соединения элементов в букве Ч.
123 Итоговый урок по изучению звука [ч], буквы ч. Чтение фрагмента «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. Пословицы о важности и полезности чтения.
124 Письмо в тетради без печатной основы. Повторение изученных букв. Упражнение в письме безотрывных соединений. Списывание с доски.
125 Звук [ж]; буква ж. Ознакомление с явлением замены звонкого согласного [ж] глухим [ш] в конце слов и слогов. Орфоэпическое чтение, заучивание и произнесение скороговорок со звуками [ж], [ш]. Правила « жи, ши пишутся с буквой и».
126 Письмо строчной буквы ж. Безотрывное письмо буквосочетаний жу, уж, ож.. Буквенный анализ слов.
127 Закрепление звука [ж], буквы ж. Чтение текста «Журавушка». Беседа о перелетных птицах. Логическое упражнение «Где живут животные» . Заучивание наизусть скороговорки о журавлях.
128 Письмо большой буквы Ж. безотрывное соединение Жи, Жм.
129 Буква ё, обозначающая звук [о] и мягкость предыдущего согласного звука. Звуковые сопоставления и наблюдения. Чтение слогов и слов с буквой ё. Словарно-логические упражнения «Что где растет?», «Кто у кого ?». Работа над загадками.
130 Письмо строчной буквы ё, слогов и слов с буквой ё. Отрывные соединения букв ён, ёё, ёл, ёз.
131 Буква ё, обозначающая два звука - [йо]. . Звуко - буквенный анализ слов. Чтение текста»Ёлочка и ёжик». Составление рассказов по иллюстрации в букваре «Как ёж готовится к зиме».
132 Письмо большой буквы Ё. Отрывные соединения букв.
133 Закрепление буквы ё, её звуковых значений. Чтение текста «Ёжик». Определение в тексте слов, в которых буква ё обозначает звук [о] и мягкость предыдущего согласного. Коллективное заучивание скороговорки, проговаривание её в лицах. Работа над загадкой.
134 Закрепление умения писать изученные буквы. Общее в сходных по форме буквах. Самодиктант. Списывание с доски.
135 Звуки [х], [х’] ; обозначение их буквой х. чтение-сопоставление прямых и обратных слогов, слов с буквой х. Беседа о хлебе, хлеборобах. Работа с линейкой букв на «сороконожке».
136 Письмо строчной буквы х. Звуковой анализ слов. Самодиктант.
137 Закрепление звуков [х], [х’], буквы х. Беседа на тему «Как растет хлеб». Чтение рассказа «Все здесь, внученька» по Якову Тайцу. Чтение текста в лицах.
138 Письмо большой буквы Х, слогов, слов и предложений.
139 Итоговый урок по изучению звуков [х],[х’], буквы х. Коллективное чтение-заучивание наизусть стихотворения Б.Погореловского «Слава хлебу на столе!». Загадки.
140 Закрепление навыков письма. Работа в тетради с печатной основой. Списывание с рукописного текста пословиц о хлебе по букварю (с. 101). Работа над их значением.
141 Звук [э]; буква э. Звуковой анализ слов. Логико - грамматическое упражнение с таблицей по составлению предложений. ознакомление с текстом « Необычная экскурсия». Упражнение в аудировании по содержанию текста.
142 Письмо строчной буквы э. последовательность письма элементов. Звуковой анализ слов.
143 Закрепление звука [э], буквы э. Работа с текстом « Необычная экскурсия». Чтение текста в лицах. Беседа о строительстве домов. Работа с линейкой букв.
144 Письмо большой буквы Э, слогов, слов и предложений.
145 Звук [ц]; буква ц. Буква ц в русском языке. Чтение - сопоставление прямых и обратных слогов с буквой ц, слов с этими слогами. Беседа и рассказы детей о цирке. Ознакомление с текстом «В цирке». Упражнения в аудировании по содержанию текста.
146 Письмо строчной буквы ц. Параллельность прямых элементов. Безотрывное соединение букв це, цы, цв.
147 Закрепление звука [ц]; буквы ц. Чтение текста «В цирке». Заучивание наизусть двустишия –шутки В. Маяковского о зебре.
148 Письмо большой буквы Ц. Звуковой анализ слов. безотрывное соединение букв Це, Цл.
149 Звуки [ф], [ф’] ; буква ф. Чтение - сопоставление прямых и обратных слогов с буквой ф.Словарная работа. Беседа на тему «Кто кем хочет стать».Работа над вопросительной интонацией.
150 Письмо строчной буквы ф. Безотрывное соединение первых двух элементов. Отрывное соединение букв фу, фе, фо.
151 Закрепление звуков [ф], [ф’], буквы ф. Беседа о бережном отношении к вещам. Упражнения в аудировании по содержанию рассказа «Обувная фабрика». Чтение рассказа.
152 Письмо большой буквы Ф. Прямая линия в букве, закругленная её часть. Письмо слогов, слов, предложений.
153 Итоговый урок по изучению звуков [ф], [ф’], буквы ф. Работа над рассказом «Обувная фабрика», определения в нем сказочного и реального. Заучивание наизусть шутки С.Маршака о слоне.
154 Закрепление умения писать изученные буквы в словах. Списывание пословицы о бережливости букваря (с. 109).
155 Звук [щ]; буква щ. Звуко-буквенный анализ слов. Чтение прямых и обратных слогов, слов с буквой щ. Ознакомление с текстом «Письмо товарищу».
156 Письмо строчной буквы щ. Безотрывное соединение элементов. Параллельность элементов. Безотрывное соединение букв.
157 Работа над текстом «Письмо товарищу». Беседа на тему «Как приходят к нам письма». Работа над пословицами о дружбе.
158 Письмо большой буквы Щ, слогов , слов и предложений. Списывание с печатного текста.
159 Буква ю. Наблюдения над звуковыми значениями буквы ю в начале слова и слога; после букв, обозначающих согласные звуки. Чтение прямых и обратных слогов с буквой ю. Беседа об игре в хоккей. Ознакомление с текстом «Клюшка» и «Шайба».
160 Письмо строчной буквы ю, слов и слогов с буквой ю.
161 Работа над текстом «Клюшка» и «Шайба». Подгготовка и коллективное чтение текста в лицах.
162 Письмо большой буквы Ю. Отрывное соединение букв Юр, Юл, Юн. Списывание с печатного шрифта предложения о шахматах с букваря (с. 113).
163 Беседа на тему «Наши мечты». Работа над текстом о первом украинском космонавте Леониде Каденюке «Мечты сбылись». Работа над загадками.
164 Закрепление умения писать изученные буквы отдельно и в словах. Письмо в тетради без печатной основы. Списывание с печатного текста.
165 Обобщающий урок по изученным буквам. Чтение слов. Работа скоростным чтением слов. Звуко-слоговой анализ слов. Составление слов из данных слогов. Чтение-заучивание наизусть заклички «Солнышко».
166 Обобщающий урок по изученным рукописным буквам. Работа с тетрадью без печатной основы.
167 Буква «разделительный мягкий знак». Звуко-буквенный анализ слов. Чтение-сравнение слогов. Упражнения в аудировании по тексту букваря «Птичьи домики». Чтение текста.Беседа о птичьих гнездах.
168 Письмо слогов и слов с разделительным мягким знаком. Безотрывный соединительный элемент.
169 Закрепление буквы «разделительный мягкий знак». Звуко-буквенные сопоставления в словах. Работа над выразительностью чтения стихотворения Г. Ладонщикова «Наши друзья».
170 Закрепление умения писать и соединять между собой буквы. Письмо обратных слогов, слов, предложений.Списывание предложения с рукописного шрифта.
171 Буква ъ – «разделительный твердый знак». Звуко-буквенный анализ, сопоставление звуков, букв в парах слов. Чтение рассказа Л.Толстого «Старик и яблуни». Работа над пословицами.
172 Закрепление навыка письма. Письмо разделительного твердого знака, слогов и слов с ним. Послебукварный перид
173 Русский алфавит. Чтение алфавита на форзасе букваря. Работа над выразительностью чтения стихотворения А. Ратнера «Бублик». Занимательные упражнения в графических превращениях букв.
174 Закрепление умения писать рукописные буквы. Письмо и чтение рукописного алфавита. Повторение типов соединений букв.
175 Стихотворение А.Ратнера «Триста – парк» работа по усвоению алфавита.
176 Списывание рукописного текста. Закрепление умения писать пунктуационные знаки.
177 Отрывок из сказки С.Маршака «Веселое путешествие от А до Я».Упражнение в аудировании по содержанию текста сказки. Работа над слоговой таблицей. Выявление образованных буквосочетаний в словах текста стихотворения.
178 Письмо слов под диктовку. Составление слов из рукописных букв. Закрепление навыка письма.
179 Продолжение работы над сказкой С.Маршака «Веселое путешествие от А до Я». Словарная работа. Придумываниеисторий со словами.
180 Работа в тетради без печатной основы. Списывание.
181 Ознакомление с народной сказкой «Настенька и медведь». Выразительное чтение сказки.
182 Закрепление навыка письма. Письмо под диктовку.
183 Работа над отрывком из сказки «Настенька и медведь», над загадкой. Словообразовательные упражнения по образцу.
184 Закрепление навыка письма. Списывание с печатного шрифта.
185 Времена года. Чтение ( слушание) сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев». Заучивание стихов-загадок о временах года.
186 Закрепление навыка письма. Списывание из букваря (с. 1309-131) одной из загадок.
187 Чтение стихотворения Е.Серовой «Подскажи словечко». Словарная работа. Придумывание загадок, отгадками которых являются хорошо известные предметы.
188 Работа в тетради без печатной основы. Самодиктант предложений.
189 Чтение и анализ стихотворения А. Шибаева «Буква заблудилась». Словарная работа. Упражнение смысло-различительной роли звука (буквы). Звуко-буквенный сравнительный анализ похожих между собой слов.
190 Работа в тетради без печатной основы. Составление из слогов слов и их запись.
191 Чтение «Считалки» В.Письмака. заучивание наизусть отрывков из считалки (по выбору).
192 Закрепление навыка письма. Списывание с печатного текста. Самодиктант.
193 Чтение текста «Поиграем». Использование заученных считалок в детских коллективных играх. Творческие упражнения по созданию детской игры «Что видели – не скажем».
194 Закрепление навыка письма. Составление и запись предложения. Самодиктант.
195 Развитие связногй речи. Чтение – игра по тексту букваря «Повтори, продолжи». Подготовка к празднику «Прощание с Букварем».
196 Работа в тетради без печатной основы. Списывание с доски, букваря. Закрепление типов соединений букв.
197 Чтение рассказа В.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Беседа о природе, бережном отношении к ней. Коллективное заучиваниенаизусть стихотворения П.Воронько «Лучше нет родного края».
198 Закрепление навыка письма. Списывание с букваря пословицы о ПРодине (с. 141).
199 Итоговая проверка навыков чтения.
200 Закрепление навыка письма. Работа в тетради без печатной основы. Списывание предложений с печатного шрифта.
201 Чтение стихотворений Елены Благиной «Солнышко красное», Аполлона Майкова «Мама». Заучивание стихотворения «Мама» наизусть.
202 Итоговая проверка техники письма ( списывание с печатного шрифта).
203 Подготовка к празднику «Прощание с Букварем».
204 Проведение праздника «Прощание с Букварем».
