Навчальний проект за темою "Прикметник як частина мови."

Назва навчальної теми

Прикметник як частина мови

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Російська мова

Вік учнів, клас

11-12 років, 6 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Тема « Прикметник як частина мови» вивчається в 6 класі. Основні види діяльності: робота з підручником, словниковий диктант,переклад з української та порівняння з українською мовою тощо.

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

план впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання знань проводиться за рахунок вирішення тестів та виконання різноманітних граматичних завдань. Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати, наскільки учні орієнтуються у темі, розуміють основні запитання, визначення попередніх завдань та умінь учнів. А також на початку проекту очікування результатів відбувається за допомогою таблиці 3 –Х-Д. Впродовж проекту будуть використовуватися контрольний список самооцінювання та взаємооцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні та вчитель будуть оцінюватись за допомогою форм оцінювання презентації та оцінювання блогу , за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість)), а також робота з таблицею З-Х-Д.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

400px400px

У ході проекту учні отримають нові знання про граматичні ознаки прикметника та його синтаксичну роль у реченні, про роль прикметника в усній та письмовій мові. У дітей формуються вміння узагальнювати вивчений матеріал, вміння працювати з додатковою літературою, з таблицями, навички самостійно складати різноманітні схеми,робити висновки,формуються правописні навички. Вдосконалюють навички використання програми Microsoft Power Point та Microsoft Publisher для яскравої демонстрації своїх результатів. При створенні презентації у дітей відбувається формування таких умінь та навичок: • Розвиток та вдосконалення умінь аналізувати, планувати свою діяльність та представляти її у вигляді відповідних діаграм • Набуття навичок оцінювати результати своєї діяльності та дослідів • Формування навичок співпраці в малій групі, вміння планувати свою діяльність, будувати гіпотези та робити висновки з досліджень • Формування навичок виступів перед аудиторією • Формування вміння правильно сформулювати свою думку, структурувати свою доповідь • Вміння використовувати різні мультимедійні засоби і можливості При створенні веб-сайтів учні навчаються почувати себе вільно у «всесвітній павутині» для пошуку нової корисної інформації, а також для розміщення власної. Крім того, що учні на протязі проекту набувають якихось нових вмінь і навичок роботи у галузі інформатики та трудового навчання, вони також розвивають свій творчий потенціал. У ході проекту учні отримають нові знання про гаму кольорів, особливості орнаментів, техніки, що притаманна українським вишивкам свого регіону. У дітей формуються вміння узагальнювати вивчений матеріал, вміння працювати з додатковою літературою, зі схемами візерунків. Вдосконалюють навички використання програми Microsoft Power Point та Microsoft Publisher для яскравої демонстрації своїх результатів. На додаткових заняттях вчаться та набувають навичок створення власних візерунків та їх відтворення. При створенні презентації у дітей відбувається формування таких умінь та навичок: • Розвиток та вдосконалення умінь аналізувати, планувати свою діяльність та представляти її у вигляді відповідних діаграм • Набуття навичок оцінювати результати своєї діяльності та дослідів • Формування навичок співпраці в малій групі, вміння планувати свою діяльність, будувати гіпотези та робити висновки з досліджень • Формування навичок виступів перед аудиторією • Формування вміння правильно сформулювати свою думку, структурувати свою доповідь • Вміння використовувати різні мультимедійні засоби і можливості При створенні веб-сайтів учні навчаються почувати себе вільно у «всесвітній павутині» для пошуку нової корисної інформації, а також для розміщення власної. Крім того, що учні напротязі проекту набувають якихось нових вмінь і навичок роботи у галузі інформатики та трудового навчання, вони також розвивають свій творчий потенціал. Роботу поділено на певні етапи. 1 етап. Представлення ідей проекту вчителем. Обговорення актуальності теми проекту, ознайомлення з ключовими і тематичними питаннями, презентація для учнів. Ознайомлення учнів з методом проекту, з безпечної роботи в інтернети та авторським правом. 2 етап. Учні повторюють вивчений матеріал з теми «Прикметник як частина мови» Об’єднання в групи. I група «Дослідники» II група «Мовознавці» III група « Знавці» Розподілення обов’язків. 3 етап. Пошук інформації, оформлення результатів, консультація у вчителя. Результати опитування подають у вигляді робочих записів 4 етап. Для роботи над проектом учні усіх груп на заняттях чи в позаурочний час створюють картки, записи,макети презентацій. Аналізують створенні матеріал. 5 етап. Всі групи поєднують свої дослідження та створюють спільну презентацію,а також навчальний блог, в яких роблять підсумок своїх досліджень. 6 етап. Захист проекту у присутності вчителів та учнів школ

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Рассохіна Людмила Михайлівна

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти "СЗШ № 88"

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ, Ленінський район, Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16.03.15 - 28.03.15

Місце проведення тренінгу

КЗО "СЗШ № 143" ДМР

Тренери

Косенко Вікторія Данилівна