Крупа Ольга Олегівна "Тайна гармонии "Пропорция. Основное свойство пропорции"
Зміст
Назва навчальної теми
Пропорции.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, информатика, физика, русский язык, география.
Вік учнів, клас
11-12 лет, 6 класс.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учебный проект «Тайна гармонии «Пропорция. Основное свойство пропорции» разработан для учеников 6 класса по математике, который может быть использован в рамках изучения темы «Отношения и пропорции». Ученики группы «Информаторы» должны собрать и изучить материал об истории возникновения пропорции, исследовать какие перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям. Ребята второй группы «Практики» узнают, при изучении каких предметов встречаются пропорции и как они применяются. Ученики группы «Поисковики» знакомятся с золотым сечением и работой людей разных профессий, которые используют в своей работе пропорции.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Оценивание происходит на протяжении всего изучения темы. Оценивание основывается на развитии самостоятельности и взаимодействия учеников (Анкета участника проекта, Оцени свою работу!, Мое место в проекте), проверка понимания и целепознания (Лист самоконтроля), оценивание самостоятельной работы и работы учащихся своей группы (Критерий самооценки учащихся). Также оцениваются конечные продукты исследований – презентации и публикации по специальным формам (форма1, форма2). После обсуждения и представления ученических работ в классе оценивается выступление участников других групп (Анкета оценивания выступления).
Діяльність учнів та вчителя
Перед началом проекта на родительском собрании учитель рассказывает о методе проектов и о том, как родители могут помочь в выполнении проектных заданий.
Ученики работают с блогом учителя (блог)
Учитель предоставляет инструкцию по деятельности в проекте.
В начале проекта- разработка проектного задания. На данном этапе производится выбор темы проекта. Ученики обсуждают и вместе с учителем принимают общее решение по теме. Далее формируются творческих групп: учитель проводит организационную работу по объединению школьников в группы., учащиеся группируются. Затем подготавливается материал к исследовательской работе: учитель наталкивает учащихся на формулирование вопросов, формулирует задачи, предлагает ряд литературных источников. Вопросы, на которые нужно найти ответы могут производиться в командах с последующим обсуждением с учителем и классом. Определяются формы выражения итогов проектной деятельности: учитель участвует в обсуждении. ученики в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: презентация, буклет, публикация.
На следующих этапах идет разработка проекта: учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность, учащиеся осуществляют поисковую деятельность.
Затем оформление результатов: учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. Ученики сначала по группам, а затем во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами.
Последний этап- отчет групп о проведенной работе, защита проекта. Анализ и формулирование выводов по проблеме проекта, оценка проведенной работы (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей), выставление отметок по результатам учебной работы.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Крупа Ольга Олеговна
Фах, навчальний предмет
Математика, современные информационные технологии
Навчальний заклад
ЛНУ имени Тараса Шевченка
Місто\село, район, область
Луганск
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.2014-01.03.2014
Місце проведення тренінгу
ЛНУ имени Тараса Шевченка
Тренери
Цодикова Н.А.
