Звіт з навчальних досягнень
Звіт з навчальних досягнень Про аналіз навчальних досягнень учнів початкової школи з математики
Учителі початкових класів ставлять своїм завданням при вивченні математики:
обґрунтування мети початкового вивчення математики - для чого треба вчити математику; визначення змісту навчання математики-чого вчити;
розробка засобів навчання (підручники, дидактичний матеріал, наочні посібники, технічні засоби) - за допомогою чого вчити;
визначення й розробка методів і прийомів вивчення кожного питання розділів програми-як вчити;
організація навчання (проведення уроку і позаурочних форм навчання) - як організувати пізнавальну діяльність учнів;
дослідження процесу засвоєння математичних знань учнями - як вчаться діти;
вивчення результатів засвоєння математичних знань учнями - чого навчилися діти, як вони розвинулися;
виявлення можливостей виховного й розвивального впливу на молодших школярів у процесі вивчення математики та розробка методів і засобів реалізації такого впливу - що і як розвивати у дітей на уроках математики, як здійснювати виховний процес під час вивчення математики.
Відвідані уроки показали, що всі вчителі прагнуть дотримуватись цих завдань. Впроваджують інтерактивні технології, зокрема , організовують групову, парну роботу, взаємо-і самоконтролю. Були проведені підсумкові письмові контрольні роботи в 2 - 4 класах.
Контрольну роботу з математики виконали 198 учнів із 211. Це становить 94%.
Учні 2 класів добре засвоїли додавання і віднімання з переходом через розряд, множення, ділення, порядок виконання дій, вміють порівнювати вирази, а також креслити відрізки заданої довжини та будувати геометричну фігуру заданої довжини, знаходити її периметр .
Найкраще впоралися: - у 2-А класі (вчитель Скрікеря Л.А.) Першута Діана, Баєва Дарина, Книгницький Андрій, Прочаковський Євген, Шалабай Марія;
- у 2-Б класі (вчитель Шпанко І. Г.) Мацько Вірсавія, Жуков Єгор, Ковальчук Захарій, Володченко Валерія , Мазікова Анастасія, Кондратов Олексій, Попришко Діана, Яшин Кирило, Осінський Олег, Самойленко Антон;
- у 3-А ( вчитель Попова О. І.) Возна Ірина, Лісовенко Микита, Новицька Софія, Посувайло Лілія, Шулешко Марія.
- у 3-Б (вчитель Мюллер М. І.) Ващенко Богдан, Веремчук Назар, Вишнева Марина, Глущенко Софія, Короткова Дар я, Назарова Анна, Ткачук Карина, Шехватова Поліна.
Короткий описовий аналіз підсумкової контрольної роботи з математики, проведеної в 3 класах, показав, що учні 3-х класів із роботою впоралися і засвоїли навчальний матеріал із математики. Мають добрі навички у розв’язуванні рівнянь, нерівностей та нумерації трицифрових чисел. На достатньому рівні в основному засвоїли ділення і множення двозначних чисел на однозначне та двозначне.
Переважну частину помилок учні допустили під час розв’язування виразів на додавання та віднімання трицифрових чисел, а також при розв’язуванні задачі на зведення до одиниці; знаходження периметру на збільшення та зменшення у непрямій формі. У 4 класі необхідно спрямувати роботу на уроках, у позакласній діяльності, на індивідуальних додаткових заняттях на формування навичок розв’язання задач на знаходження периметру в непрямій формі; розв’язання задач на зведення до одиниці; розв’язання виразів на додавання та віднімання трицифрових чисел із переходом через розряд. Доцільно під час повторення програмового матеріалу за 3 клас підібрати додаткові індивідуальні завдання на вищезазначені теми. Учні 4-х класів виконували ДПА з математики у вигляді контрольної роботи. Аналіз робіт зведено у таблиці (додатки №1).
Аналіз виконання контрольних робіт свідчить, що переважна більшість учнів в основному засвоїла навчальний матеріал на рівні програмових вимог, може розв’язувати завдання на репродуктивному рівні. Учні мають навички розв’язування виразів на порядок дій, задач різних типів, знаходять невідомі компоненти у рівняннях, вміло працюють з геометричним матеріалом, у більшості учнів рівень обчислювальних навичок зведений до автоматизму.
Вчителі систематично підводять підсумки виконання контрольних робіт, аналіз допущених помилок, з’ясовують причини їх виникнення, виконують роботу над помилками, відпрацьовують навички обчислень, спрямовують роботу на попередження помилок.
Але виявлено, що учні недостатньо володіють навиками виконання завдань творчого характеру (застосування набутих знань у нових ситуаціях, завдання з логічним навантаженням). Недостатньо сформовані навички самоконтролю і самоперевірки (володіння методом «прикидки» під час виконання обчислень).
