Застосування ІКТ на уроках фізики

Нам, вчителям, часто здається, що ми володіємо ключами від знань і що саме ми маємо передати їх дітям, вдало і старанно пояснивши, розтлумачивши. Але життя змінилось так, що школа більше не є монополістом знань і тому необхідно використовуючи сучасні інформаційні технології, йти в ногу з життям, щоб не бути викинутими не узбіччя. Актуальність проблеми використання інформаційних засобів на уроках фізики полягає в тому, що сучасні досягнення науки та техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення. Інформаційні засоби потрібно використовувати як комп’ютерну підтримку уроку в поєднанні з класичними методами навчання основам фізики. Особливим аргументом використання комп’ютерної підтримки на уроці став великий інтерес учнів до інформатики та їхнє бажання оволодіти навичками роботи з комп’ютером. Використання інформаційних технологій дає можливість: • здійснювати експериментально-дослідницьку діяльність (комп’ютерне моделювання); • формувати інформаційну культуру, уміння обробляти інформацію; • розвивати мислення; • готувати учнів до майбутньої професійної діяльності. Важлива можливість використання інформаційних технологій для інтесифікації викладання фізики: • підвищення ефективності, якості, результативності процесу навчання; • забезпечення спонукальних стимулів, що зумовлюють активізацію пізнавальної діяльності (комп’ютерна візуалізація навчальної ін-формації); • поглиблення міжпредметних зв'язків. Слід відзначити позитивні моменти використання мультимедійних засобів: • яскраві образи надовго запам’ятовуються; • відтворення фізичних процесів; • керування відображеними на екрані моделями різних об’єктів, явищ, процесів; • автоматичний контроль (самоконтроль) результатів навчальної діяльності, тестування; • створення позитивної атмосфери. Мультимедійні засоби можна використовувати в різних ситуаціях: • під час вивчення нового матеріалу; • для узагальнення та систематизації знань; • для повторення; • для контролю засвоєного матеріалу; • семінари, вікторини, позаурочні заходи. Основною перевагою інформаційних технологій є те, що комп’ютерні демонстрації можуть бути органічною складовою будь-якого уроку та можуть ефективно допомогти вчителеві й учневі. Іншою важливою обставиною є те, що існують такі фізичні процеси або явища, які неможливо спостерігати візуально в лабораторних умовах. Розробка комп’ютерних уроків вимагає особливої підготовки. Вважаємо, що до таких уроків потрібно писати сценарії, органічно «вплітаючи» в них і справжній експеримент, і віртуальний (реалізований на екрані монітора). Особливо хочеться відзначити, що моделювання різних явищ ні в якому разі не замінює «живих» дослідів, та в поєднанні з ними дозволяє на більш високому рівні пояснити зміст того чи іншого навчального матеріалу. Такі уроки викликають в учнів справжній інтерес, примушують працювати всіх і якість знань при цьому помітно зростає. Хочеться зауважити, що інформаційно-комп’ютерні технології – це досить потужні механізми, які мають багато можливостей. Але вони не заміняють викладача, а можуть бути тільки інструментом у руках викладача. Причому таким інструментом, який є потужним у своїх функціях, і має дуже великий ресурс використання. Інструмент «виконує» завдання того, хто ним керує. Таким чином, і ставитися до цих технологій треба лише як до інструменту, зробленого для полегшення праці, а не до генератора команд та ідей.

        Таким чином, настав час озброїти вчителя новим інструментом і результат негайно позначиться на наступних поколіннях.