Дитяча журналістика

Заняття шкільного гуртка "Юнкор" готують дітей до сприйняття дитячих газет, журналів, теле- і радіопрограм, участі в їх створенні. Щоб учитель міг організувати гурток з дитячої журналістиці, він повинен знати її специфіку, завдання та структуру, а також завдання та напрями гурткової роботи з журналістики в початкових класах, особливості змісту, форм занять гуртка. В основі гурткової роботи з журналістики лежать уявлення про те, яка роль дитячої журналістики в освіті, в чому се специфіка, які видання до неї ставляться. Дитячої журналістикою називаються газети, журнали, теле- і радіопередачі, які створені для дітей і діяльність дітей у сфері засобів масової інформації. Роль дитячих ЗМІ (газет, журналів, теле- і радіопередач, адресованих дітям) в початковому філологічному освіті визначається тим, що формування мовленнєвої діяльності молодшого школяра відбувається під впливом тих текстів, які дитина слухає і читає. До джерел таких текстів відносяться не тільки підручники, науково-популярна література, мова дорослих (вчителя, батьків та ін.), Художня література, а й дитячі засоби масової інформації. Вони займають значне місце в навколишньому дитини текстовому просторі і володіють двома важливими особливостями. По-перше, вони найбільшою мірою з усіх текстів впливають на адресата, викликають у пего потреба відгукнутися, спонукають до відповідної мовної діяльності. По-друге, саме тексти дитячих ЗМІ сприяють формуванню у школярів уявлень про те, в якому суспільстві ми живемо. Це відбувається тому, що в них відображені ті факти і думки, які мають значення чи для суспільства в цілому (наприклад, саме в ЗМІ повідомляється про польоти в космос, культурних подіях, спортивних досягненнях) або для кожної людини (наприклад, питання моралі, мовного етикету).