Воспитательный проект "Ты всегда в ответе за тех, кого приручил"

Зміст

1 Автор проекту
2 Назва проекту
3 Ключове питання
4 Тематичні питання
5 Змістові питання
6 Стислий опис
7 Навчальні предмети
8 Класи
9 Державні освітні стандарти та навчальні програми
10 Навчальні цілі та очікувані результати навчання
11 Діяльність учнів
12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту
13 Вхідні знання та навички
14 Матеріали та ресурси
15 Друковані матеріали
16 Додаткове приладдя та витратні матеріали
17 Ресурси Інтернету
18 Оцінювання знань та вмінь учнів

Автор проекту

Параскевич Елена Владимировна

Назва проекту

"Ты всегда в ответе за тех, кого приручил"

Антуан Сэнт - Экзюпири

Ключове питання

Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным?

Тематичні питання

Отвечаем ли мы за тех, кого приручили?
Если бы животные могли говорить, что бы они сказали людям?
Если Друг оказался вдруг?
Друг или игрушка?

Змістові питання

Как современные дети относятся к домашним животным?
Могут ли люди и собаки существовать вместе?
Доброе слово и кошке приятно?
Почему на улицах нашего города так много бродячих кошек и собак?
Какую помощь могут оказать дети и взрослые бездомным животным?
Какие можно принять меры по защите бездомных животных, как им помочь, как уберечь их от издевательств, уничтожения?
Кто построит кошкам дом?
Почему домашние животные так популярны в литературе, мультфильмах, кинофильмах?

Стислий опис

В работе над Проектом «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил» была поставлена цель привития детям ответственного отношения к природе, а именно, к домашним животным, способствующая духовно-нравственному развитию личности. Результат работы не может проявиться в большом объёме сразу, он будет ощутим в дальнейшем, потому что «зёрнышки» мы заложили сейчас, а ростки будут всю жизнь. Когда работали над Проектом, было всё: повседневные будни, всплески эмоций – радость и слёзы на глазах. Иначе и быть не могло, уж очень серьёзная проблема была выбрана для рассматривания. Наверное, не найдётся во всём мире ни одного человека, которого не волновали бы «братья наши меньшие». Дети пришли к выводу, что люди должны иметь чувство ответственности за судьбу домашних животных, что и домашним животным нужна помощь человека. Работа над Проектом привела к пониманию, что у каждого события есть свои последствия. Многое изменить может не только громкая революция, но и несколько слов, движение к разрушению или к созиданию. В одной из презентаций её авторы метко подметили, используя слова» «Спасение одной собаки не изменит мир… Но мир, несомненно, изменится для этой одной собаки. А может, и для спасителя…». Затрагивая такую тему, обязательно кого-то научишь быть «человечнее»: надо уметь чувствовать чужую боль, когда самому хорошо, надо не быть равнодушным к окружающему миру, надо быть сочувствующим, совершающим добрые поступки, а не пустословом, стоящим в стороне, только «трубящем» о проблеме. Работа над Проектом стала для ребят неким толчком в самосовершенствовании, самоутверждении. Они научились работать на компьютере в программах Word, Excel, PowerPoint, Publisher. Дети научились самостоятельно проводить исследования, обрабатывать результаты, оформлять презентации, буклеты и др., научились общаться виртуально, по электронной почте. Учащиеся провели исследования: 1) существование проблемы бездомных животных; 2) источник появления бездомных животных; 3) чувство жалости к бездомным животным; 4) кто может помочь бездомным животным и каким образом. Детьми был организован поиск адресов, существующих приютов для бездомных животных в г. Запорожье. Ребята создали тест-анкету для желающих завести собаку, выпустили листовки с просьбой не выбрасывать на улицу животных из дома. Ими были найдены результаты, выраженные в процентах: 1) о количестве бездомных животных, которые выброшены; 2) о количестве бездомных животных, которые возвращаются к хозяевам, в случае потери. Добрые поступки по отношению к домашним животным с нашей стороны были и до Проекта. И, конечно, количество их увеличилось в связи с работой над Проектом на тему «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил». Я и некоторые дети из моего класса взяли домой «уличных» котят. Это случилось как до Проекта, так и во время работы над Проектом. Семья одного из моих учеников осчастливила собаку и кошку, взяв их из приюта для бездомных животных. К месту будет сказано, что в результате выполненной работы, я, мои ученики, их родители, наша школа установили связь с несколькими приютами для бездомных животных, которые существуют в Запорожье. Мы оказываем посильную помощь собакам и кошкам, находящимся там. Помогаем кормом, предметами, необходимыми им для жизни. Наш лозунг: «Своего не бросим, бездомных накормим, по возможности, приютим (у себя, найдём хозяина, определим в приют), никогда не пройдём мимо бездомных животных. Не в каждом доме могут быть собака и кошка, но у каждой кошки и собаки должен быть свой дом». Многие дети,которые попробовали работать в проекте, с удовольствием продолжают эту работу и сейчас.

Навчальні предмети

Музыка, ИЗО, гражданское образование, информатика, русский язык и литература, трудовое обучение, основы здоровья, фотоисскуство, актерское мастерство.

Класи

4-й класс

Державні освітні стандарти та навчальні програми

Програми для середньої загальноосвітньої школи з російською мовою навчання. 1-4 клас. К.:"Початкова школа".– 2006. – 192 с.
Програми для середньої загальноосвітньої школи з російською мовою навчання. 1-4 клас. К.:"Початкова школа".– 2006. – 432 с.
Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень системи загальної середньої освіти учнів початкової школи. – К.: Міністерство освіти і науки України, 2010. – 79 с.
Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень системи загальної середньої освіти учнів початкової школи. – К.: Міністерство освіти і науки України, 2010. – 63 с.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Практическое использование данного Проекта позволит сформировать у учащихся чувство ответственности за судьбу домашних питомцев. Процесс познания живой природы способствует формированию гуманного отношения ко всему живому, творчески воспитывает и развивает. Ученики должны научиться:

планировать своё время и создавать работу согласно критериям;
анализировать условия поставленной задачи и разрабатывать оптимальный план решения;
анализировать и синтезировать полученные результаты исследований;
работать с текстом и готовыми картинками, изображениями, монтировать текст и картинки, создавать публикацию в Microsoft Publisher;
разрабатывать и создавать веб-сайт, работать с навигацией и гиперссылками;
развивать навыки работы в группе;
при подготовке и создании презентаций ученики развивают навыки выступать перед аудиторией, коротко формулировать своё мнение, структурировать своё выступление, использовать разные мультимедийные средства и возможности, кратко, чётко, удачно представлять результаты исследований с помощью диаграмм и графиков, отбирать яркие убедительные факты для демонстрации мыслей и идей, анализировать события и факты, сравнивать, компоновать, доказывать, критиковать, классифицировать, планировать, определять ценность, выдвигать гипотезы;
создавая публикации в Microsoft Publisher, школьники, приобретают умения аргументировано доказывать собственное мнение, используя полные предложения, рассчитанные на чтение одним человеком, ссылаясь при этом на мысли других, правильно использовать цитирование и ссылки на печатные и Интернет издания, иллюстрировать идеи, мысли, исследования, выводы;
при разработке веб-сайтов участники проекта учатся эффективно общаться с другими школьниками из страны и всего мира, приобретают умения собирать и обрабатывать информацию, учатся эффективно использовать способы электронных коммуникаций, овладевают навыками ссылаться на используемые источники информации.

Діяльність учнів

Перед началом работы над Проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
Этап I. Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана Проекта, планирование работы над Проектом в группах.

Ознакомление учеников с презентацией учителя и проблемой темы.
Рассматривание и обсуждение Проекта с учениками, обсуждение названия Проекта.
Работа по подбору необходимого материала, методик опроса (анкетирования) проведения исследования.
Объединение в исследовательские группы:

- "Литераторы" отбирают необходимый материал: стихи, рассказы, пословицы, поговорки, приметы и суеверия, интересные факты из газетных статей про домашних животных, пишут сочинение на тему "Бездомная кошка" и статьи, касающиеся раскрытия темы Проекта;
- "Почемучки" выбирают необходимый материал для анкет и викторин;
- "Социологи" путём опрашивания, анкетирования выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в Проекте, систематизируют и обобщают отобранный материал;
- "Верные друзья" собирают и обобщают материал о собаках;
- "Мурлыки" собирают и обобщают материал о котах;
- "Спасатели" создают памятки и "Правила вежливости";
- "Веб-дизайнеры" работают над созданием видео- и фотоматериалов про братьев наших меньших;
- "Сценаристы" обобщают материал, собранный группами, и создают сценарий и презентацию, а также сценку "Кошкин дом" (по сказке С.Я. Маршака).
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для создания презентаций, публикаций, веб-сайта (написание сочинений, создание рисунков и поделок, фотоматериалов, театрализованного представления). Самооценивание совместной работы в Проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. Создание презентаций, публикаций, веб-сайтов. Оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации, публикации и веб-сайта» в бланках оценивания.
Этап IV. Презентация Проекта на классном родительском собрании. Защита Проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей.Рефлексия.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

3 недели

Вхідні знання та навички

Самостоятельно работать с книгой, энциклопедией.
Уметь работать с компьютером.
Уметь планировать работу, обсуждать ее содержание, распределять обязанности, оценивать результаты своей и чужой деятельности.
Умение работать с программными пакетами Microsoft Office, а именно Power Point, Publisher.
Умение работать в Интернете.

Матеріали та ресурси

Обладнання: Цифровой фотоаппарат, принтер, средства связи с Интернетом, лазерный диск, видеокамера, проектор, сканер, телевизор, компьютеры.
Программное обеспечение: Табличный процессор, программы для поддержки работы с электронной почтой, энциклопедии на компакт-дисках, программы обработки изображений, веб-браузер для просмотра веб-страниц, программы для создания мультимедийных презентаций, программы для создания веб-сайтов, текстовый редактор, программы для создания публикаций.

Учнівські роботи

Презентації

Публікація

Веб-сайт

Добро пожаловать на наш веб-сайт

Інше

видео-сценка Кошкин дом

Поделки из соленого теста:

Рисунки детей

Фотоальбом

Мы с нашими любимцами

Методичні матеріали

Дидактичні матеріали

Друковані матеріали

Книги, энциклопедии, справочники, газеты, журналы
Я и Украина: Учебн. для 4 кл/ Т.Н. Байбара, Н.М. Бибик. – К.: Форум, 2004. – 176 с.
Основы здоровья: Учебник для 4 кл./ Н.М. Бибик, Т.Е. Бойченко, Н.С. Коваль, А.И. Манюк. – К.: Навч. книга, 2004 – 143 с.
Русский язык: Учеб. для 4 кл. общеобразоват. учеб. заведений с рус. яз. обучения/ Э.С. Сильнова, Н.Г. Каневская, В.Ф. Олейник. – К.: Освіта, 2004. – Ч. 1. – 142 с.
Русский язык: Учеб. для 4 кл. общеобразоват. учеб. заведений с рус. яз. обучения/ Э.С. Сильнова, Н.Г. Каневская, В.Ф. Олейник. – К.: Освіта, 2004. – Ч. 2. – 144 с.

Додаткове приладдя та витратні матеріали

Базовое школьное оборудование: бумага, краски, фломастеры, карандаши

Ресурси Інтернету

Оцінювання знань та вмінь учнів

Оценивание компьютерных презентаций созданных в Power Point, электронных таблиц Excel, публикаций в Publisher, использование Интернета проводится по критериям, которые разработал учитель
Оценивание веб-страницы
Оценивание общее (незаполненное)
Оценивание общее
Оценивание презентации
Оценивание публикации