Виховний проект Вінниця - туристична перлина Поділля

Опис проекту

Назва проекту	"Вінниця - туристична перлина Поділля!"
Реєстраційна форма	Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту	В ході реалізації проекту використовувались знання учнів з історії України, всесвітньої історії, географії, людини і суспільства, інформатики, англійської мови та ін.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті	В реалізації даного проекту брали участь учні 10, 11 класів віком 15-17 років.
Короткий опис проекту	Інформаційно-комунікаційний виховний проект «Вінниця – туристична перлина Поділля!» - це проект, який спрямовано на самостійне дослідження учнями визначних архітектурних споруд, пам’ятників , музеїв, відомих постатей, які внесли значний вклад у розвиток і розквіт рідного міста. Засобами інформаційно-комунікаційних технологій учнями досліджено значний обсяг історичних, архівних відомостей, розроблено інтерактивні, сучасні карти знань, сайт, буклети, мультимедійні презентації, відеоролики, інтерактивні тести та кросворди, а також багато цікавої і корисної пізнавальної інформації, розробленою українською та англійськими мовами. Учні приклали багато зусиль для того, щоб ще більше дізнатись про м. Вінницю, а також привернути увагу мешканців інших міст України та інших країн до незабутніх історично важливих місць перлини Поділля.
Основні питання проекту	Нині суспільство динамічно розвивається та прогресує, от і Вінниця стає все привабливішою для туристів, їх кількість постійно зростає. В місті є чимало цікавих місць, які викликають в людей позитивні враження, тому проаналізувавши основні ознаки міста Вінниці, ми прийшли до висновків, що наше місто може бути представлене, як туристична перлина Поділля в сучасному інформаційному просторі. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Навчити візуалізувати, систематизовувати навчальну інформацію, давати власну оцінку фактам, подіям та явищам, доводити власну думку та відстоювати власну позицію, виховати почуття патріотизму та шанобливе відношення до власної історії. В ході дослідження учні шукали відповідь на ключове питання: 1. Чи може бути Вінниця туристичним містом? та тематичні: 1. Без чого неможливо безпечно подорожувати? 2. Чи присутні на території Вінниці визначні пам’ятки? 3. Які архітектурні споруди знаходяться на території вашого міста і мають національне значенння? 4. Чи можуть названі вами пам’ятки стати об’єктами екскурсій і увійти до туристичного маршруту? 5. Кого б ви включили до списку найвизначніших людей нашого міста? 6. Про що говорять музеї нашого міста?
Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту	Протягом реалізації проекту учні ефективно почали освоювати технології Веб 2.0. Інформаційно-комунікаційні технології використовувалися для створення повного комплекту інформаційних, дидактичних і методичних матеріалів, а також для організації спільної роботи учнів. У своїй проектній діяльності учні використовували засоби пакету Microsoft Office, а саме Word – для створення описів, PowerPoint – для створення презентацій, кросвордів, тестів, Publisher – для створення буклетів, Excel – для створення опитувальників населення міста. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий, пізнавальний, розвиваючий. Як поділитися своїми знаннями з іншими? Звичайно, допоможуть різні сервіси! Наприклад, для зберігання фотографій, їх обговорення та архівування, учні використали популярний веб-сайти, один з яких є фотосервісом Yahoo! – Flickr (фотогалерея міста Вінниці) та Panoramio, де також створили фотогалерею цікавих місць рідного краю. Крім того, на сервісі БобрДобр була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямовувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою Picasa. А також інші соціальні сервіси: Google Docs, Google Maps, Google Sites, Google-Blogger, для створення карт знань - MindMeister, Youtube, для розміщення презентацій - SlideShare.
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів	Для реалізації проекту засобами сучасних інформаційно-комунікаційних технологій було розроблено велику кількість методичного та дидактичного матеріалу з використанням інтерактивних технологій та методик навчання, сучасного програмного забезпечення, а саме засоби пакету Microsoft Office. Використано велику кількість сервісів для розміщення презентацій та документів в Інтернеті - SlideShare, для розміщення методичних рекомендацій, інструкцій пам'яток, відеоуроків - Google Docs, Youtube, сервіс БобрДобр, де створено закладки відповідно теми проекту. Вчительський блог був створений за допомогою Google-Blogger.
Дидактичні матеріали	Під час реалізації проекту використовувалась велика кількість дидактичних матеріалів. Наприклад, тест робота з текстовими документами засобами Google docs. Ще було розроблено інструкційні карти з основних прийомів роботи з Windows та Інтернет, поради при пошуку інформації в інтернеті [1], рекомендації по створенню інформаційного буклету [2], інструкція для проведення анкетування [3], інструкція "Як створити брошуру"[4]. Розроблено фото-тести з теми дослідження: "Архітектура міста Вінниці", "Вічні герої" та "Пам'ятні дороговкази". Учням було запропоновано переглянути відеоуроки [5], [6], [7], [8] по створенню блогів на різних сервісах, для того, щоб вони змогли обрати, який їм подобається.
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом	Для реалізації проекту, було розроблено велику кількість методичних матеріалів, які використовувались в процесі роботи над проектом, а саме: блог вчителя, презентація вчителя,де зазначені ключові та тематичні питання дослідження,створено пам'ятку - правилами роботи в групі, критерії оцінювання презентацій та публікай, оцінюванням групового завдання, інтернет-ресурсів. Для полегшення роботи учнів з пошуку інформації, яка відповідає темі проекту, розроблено список літератури та інтернет-ресурсів. Розроблено та створено інструкцію з створення презентації в Microsoft PowerPoint, інструкцію 1 та інструкції щодо створення сайту за допомогою сервісу Google Sites, інструкцію з налаштування дій в презентації в Microsoft PowerPoint, методичні рекомендації роботи з Windows Movie Maker, відеоурок 1 та відеоурок 2 по створенню тригерів в презентації та інструкції по створенню карт знань в різних серісах [9], [10].
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту	В ході реалізації проекту: - учні оволоділи навичками роботи в сучасних соціальних сервісах з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, а також програмним забезпечення компанії Microsoft; - учні набули навичок формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати  позицію; - учні навчились опрацьовувати велику кількість сучасної та архівної інформації; - вдосконалили навички пошуку інформації, вміння аналізувати її; - підвищили рівень знань з історії рідного краю, англійської мови, інформатики, географії, історії України; - сформували навички спільної колективної роботи з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій; - навчились систематизовувати та класифікувати великий об'єм теоретичного матеріалу і представляти його у вигляді ментальних карт; - удосконалили навички аргументовано доводити власну думку, вміння ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки; - отримали знання і вміння використовувати відповідний етикет електронного спілкування.
Фоторепортаж про роботу в проекті	Посилання на колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті розміщено на соціальному сервісі Flickr.
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом	В процесі роботи над проектом використовувались пошукові інтерент ресурси та ресурси, які допомагали у пошуку інформацій відповідній тематиці дослідження: Вікіпедія, [11], [12], [13], [14], [15] та інші.

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Групи учнів	Діяльність учнів	Одержані результати
"Науковці майбутнього"	– вивчають та досліджують інформацію щодо розташування, історії створення та встановлення пам’ятників в місті за допомогою Інтернет-ресурсів; – реєструються та створюють закладки у вигдяді кольорових смужок з теми проекту на соціальному сервісі Бобр Добр; – досліджують та аналізують архівну інформацію щодо зумовлення причини спорудження; – досліджують та оцінюють стан пам’ятних скульптур в сучасних умовах; – створюють електронний ресурс, в якому подають усю необхідну інформацію для створення туристичного маршруту, збирають цікаву інформацію, опитують населення міста Вінниці (опитувальники); – створюють під керівництвом вчителя інтерактивні карти знань (ментальні карти), наприклад, “Пам’ятники міста Вінниці”, які містять гіперпосилання на фотосервіси, вікіпедію та інші ресурси Інтернет засобами сучасного соціального сервісу для створення ментальних карт Mindmeister.com; – українською та англійською мовами створюють публікації (наприклад, буклет «Вічні герої») з метою поширення інформації для туристів; – створюють презентації про відомих постатей рідного міста (наприклад, В. Стус, Н. Некрасов, М. Пирогов, І. Богун, М. Коцюбинський) та розміщують їх у соціальних мережах; – засобами Microsoft PowerPoint створюють інтерактивні кросворди з використанням тригерів по визначним постатям міста Вінниці (наприклад, кросворд про творчість М. Коцюбинського, кросворд про Миколу Пирогова, кросворд про Івана Богуна, кросворд про Василя Стуса, кросворд про Михайла Стельмаха); – за допомогою сервісу Google Maps наносять на карту міста Вінниці усі визначні пам’ятки з коротким описом, місцем розташування; – за допомогою сервісу Google Maps розробляють маршрути проїзду до зазначених на карті місць від основних транспортних вузлів м. Вінниці: центральних та західних автовокзалів та залізничного вокзалу. Це дозволить будь-якому туристу, маючи при собі мобільний гаджет (планшет, смартфон, і т. д.), вільно і швидко дістатись до потрібного місця; – фото-тести на українській та англійській мовах «Вічні герої» та «Пам’ятні дороговкази»; – беруть участь у розробці головного туристичного маршруту по місту Вінниці.	– опрацьовано Інтернет-ресурсів; – створено закладки на соціальному сервісі БобрДобр; – опитування населення міста Вінниці (опитувальник); – створено карту знань “Пам’ятники міста Вінниці”; – українською та англійською мовами створено публікації: буклети «Вічні герої» (укр.), "Вічні герої" (англ.)) з метою поширення інформації для туристів; – презентації про відомих постатей рідного міста: В. Стус, Н. Некрасов, М. Пирогов, І. Богун, М. Коцюбинський; – створено інтерактивні кросворди з використанням тригерів:кросворд про Михайла Стельмаха, кросворд про творчість Михайла Коцюбинського, кросворд про Василя Стуса,кросворд про Івана Богуна, кросворд про Миколу Пирогова; – карта Google Maps: визначні пам’ятки з коротким описом, місцем розташування; – створили фото-тести на українській та англійській мовах відповідно «Вічні герої» (укр.), «Пам’ятні дороговкази» (укр.), «Вічні герої» (англ.), «Пам’ятні дороговкази» (англ.); гра «Знайди пару» «Вікторина» «Кросворд»
"Архітектори майбутнього"	– опрацьовують інформацію в Інтернеті про різноманітні види архітектурних споруд; – реєструються та створюють закладки у вигдяді кольорових смужок з теми проекту на соціальному сервісі БобрДобр; – досліджують та аналізують архівну інформацію щодо архітектурних пам’яток міста Вінниці; – досліджують та оцінюють архітектурні новобудови міста; – створюють електронний ресурс в якому подають усю необхідну інформацію для створення туристичного маршруту, збирають цікаву інформацію, опитують населення міста Вінниці (опитувальники); – створюють під керівництвом вчителя інтерактивні карти знань (ментальні карти), наприклад, “Архітектура міста Вінниці”, які містять гіперпосилання на фотосервіси, вікіпедію та інші ресурси Інтернет засобами сучасного соціального сервісу для створення ментальних карт Mindmeister.com; – створюють презентації на українській та англійській мовах (наприклад, Архітектура міста Вінниці) та розміщують їх у соціальних мережах; – створюють фото-тести на українській та англійській мовах «Архітектура міста Вінниці»; – беруть участь у розробці головного туристичного маршруту по місту Вінниці.	– опитування населення міста Вінниці - опитувальник; – карта знань “Архітектура міста Вінниці”, яка містить гіперпосилання на фотосервіси, вікіпедію та інші ресурси Інтернет; – презентації на українській та англійській мовах "Архітектура міста Вінниці" (укр.) та "Архітектура міста Вінниці" (англ.) та "Визначні місця міста Вінниці"; – фото-тести на українській та англійській мовах «Архітектура міста Вінниці» (укр.) та "Архітектура міста Вінниці" (англ.); – беруть участь у розробці головного туристичного маршруту по місту Вінниці.
"Охоронці краю"	– за допомогою інтернету та запропонованої літератури учні знайомляться з історією свого міста; – знаходять та відвідують музеї міста, складають точний опис кожного, для подальшого використання інформації у проведенні екскурсій; – досліджують та аналізують діючі музеї міста Вінниці; – створюють під керівництвом вчителя інтерактивну карту знань (ментальну карту), наприклад, “Музеї міста Вінниці”, яка містять гіперпосилання на фотосервіси, вікіпедію та інші ресурси Інтернет; – створюють тести (наприклад, «Військово-історичний музей Повітряних сил Збройних сил України», «Літературно-меморіальний музей М. М. Коцюбинського», «Що ти знаєш про художній музей», «Історія рідного міста», «Вінницький краєзнавчий музей»); – за допомогою сервісу Google Maps наносять на карту міста Вінниці усі музеї з коротким описом, місцем розташування, фотогалереєю; – за допомогою сервісу Google Maps розробляють маршрути проїзду до зазначених на карті місць від основних транспортних вузлів м. Вінниці: центральних та західних автовокзалів та залізничного вокзалу. Це дозволить будь-якому туристу, маючи при собі мобільний гаджет (планшет, смартфон, і т. д.), вільно і швидко дістатись до потрібного місця; – беруть участь у розробці головного туристичного маршруту та буклету-путівника на українській та англійській мовах («Путівник») з врахуванням маркетингової стратегії та ринкових цін по місту Вінниця.	– створили інтерактивну карту “Музеї міста Вінниці”, яка містять гіперпосилання на фотосервіси, вікіпедію та інші ресурси Інтернет; – тести: «Військово-історичний музей Повітряних сил Збройних сил України», «Літературно-меморіальний музей М. М. Коцюбинського», «Що ти знаєш про художній музей», «Історія рідного міста», «Вінницький краєзнавчий музей»; – карта Google Maps музеї міста Вінниці з коротким описом, місцем розташування, фотогалереєю;Крім того, учнями розроблено маршрути проїзду до зазначених на карті місць від основних транспортних вузлів м. Вінниці: центральних та західних автовокзалів та залізничного вокзалу. Це дозволить будь-якому туристу, маючи при собі мобільний гаджет (планшет, смартфон, і т. д.), вільно і швидко дістатись до потрібного місця. – буклет-путівник на українській та англійській мовах «Путівник» (укр.) та "Путівник" (англ.) . Загальний результат роботи учнів розміщено на сайті проекту "Вінниця - Туристична перлина Поділля", який містить головні відомості про діючі музеї міста Вінниці, архітектурні пам'ятки міста та пам'ятні дороговкази, які знаходяться на її території.