Агрегатні стани речовини

Назва проекту

Агрегатні стани речовини

Навчальні цілі

Освітня - сформувати уявлення про деякі механічні властивості твердих тіл, рідин, газів.

Розвиваюча - розвивати мовні та розумові навички учнів, вміння аналізувати, вміння робити висновки з вивченого матеріалу.

Виховна - сприяти вихованню відповідальності, прагнення до успіху, створити умови підвищення інтересу до досліджуваного предмета.

Вік учнів, клас

11-13 років, 7 клас

Навчальні цілі

Освітня - сформувати уявлення про деякі механічні властивості твердих тіл, рідин, газів.

Розвиваюча - розвивати мовні та розумові навички учнів, вміння аналізувати, вміння робити висновки з вивченого матеріалу.

Виховна - сприяти вихованню відповідальності, прагнення до успіху, створити умови підвищення інтересу до досліджуваного предмета.

Опис оцінювання

На початку проекту

Опитування з метою виявлення знань

Проведення комп’ютерного тестування Впродовж роботи над проектом 

1.Анкетування для об’єднання в групи 2.Виконання самостійних робіт, заповнення таблиці[[]] 3.Обговорення етапів роботи по групам

Наприкінці роботи над проектом

1.Представлення результатів дослідження: оцінювання презентації[[]], публікації, газети, wiki-статті[[]

Діяльність учнів та вчителя

Оргмомент.

II. Актуалізація знань.

Усі люблять відгадувати кросворди. Ми з вами теж отгадаем кросворд, але фізичний (слайд 1).

[1]

По горизонталі:

1. Найдрібніша "неподільна" частинка. (Атом)

2. Давньогрецький учений, який ввів поняття атома. (Демокріт)

3. Процес консервування овочів та риби, при якому використовується явище дифузії. (Зсилка)

4. Дифузія доводить ... молекул. (Рух)

5. Один з видів взаємодії молекул. (Відштовхування)

6. Явище самовільного перемішування речовини. (Дифузія)

7. Тонкі трубки, по яких піднімається або опускається рідина через взаємодії молекул. (Капіляр)

8. Явище, яке доводить взаємодія молекул. (Змочування)

III. Мотивація.

Нас оточують різні тіла. Тіла складаються з різних речовин.

Яка речовина ви бачите на слайді 2? (Відповідь: Вода)

Коли вода замерзає утворюється ... (лід). (Слайд 3)

Лід, який це стан води? (Тверде)

Тут одночасно існує два різних стану води - рідке і тверде. В атмосфері вода міститься в невидимому оку стані - пар. Коли пара стає багато, в атмосфері утворюються хмари. (Cлайд 4)

В яких станах може перебувати вода? (Тверде, рідке, газоподібне)

Ці стани речовини називаються агрегатними. Це і буде темою сьогоднішнього уроку "Агрегатні стани речовини". (Cлайд 5, 6) (Подальшу демонстрацію можна супроводжувати музикою, яка записана в презентації).

IV. Засвоєння нових знань. (Подальший перехід до слайдів здійснюється по посиланню на слайді 6)

У різних станах речовини володіють різними властивостями. Більшість оточуючих нас тіл складаються з твердих речовин. Це будинки, машини, інструменти і т.д.

- Назвіть ще приклади твердих тіл.

Форму твердого тіла можна змінити, але для цього необхідно прикласти зусилля. Наприклад, щоб зігнути цвях, потрібно докласти досить велике зусилля.

Для додання твердим тілам потрібної форми і об'єму на заводах і фабриках їх обробляють спеціальними верстатами.

- Яке загальне властивість об'єднує їх?

(Тверде тіло має власну форму і об'єм). (Cлайд 7)

Другий стан речовини - рідке. (Cлайд 8). На відміну від твердих тіл рідини легко змінюють свою форму. Вони приймають форму посудини в якому знаходяться.

Наприклад, молоко, наповняє пляшку, має форму пляшки. Налите ж в стакан воно приймає форму склянки. Але, змінюючи форму, рідина зберігає свій об'єм.

У звичайних умовах тільки маленькі крапельки рідини мають свою форму - форму кулі. Це, наприклад, краплі дощу, або краплі, на які розбивається струмінь рідини.

На властивості рідини легко змінювати свою форму засноване виготовлення предметів з розплавленого скла.

- Давайте зробимо висновок: Рідини легко змінюють свою форму, але зберігають об'єм. (Cлайд 9)

- Повітря, яким ми дихаємо, є газоподібною речовиною, або газом. Оскільки більшість газів безбарвні і прозорі, то вони невидимі.

Присутність повітря можна відчути, стоячи біля відкритого вікна рухомого поїзда. Його наявність в навколишньому просторі можна відчути, якщо в кімнаті виникає протяг, а також довести за допомогою простих дослідів. (Cлайд 10).

Чи можна заповнити газом посудину наполовину його обсягу? Чому?

Висновок: Речовина в газоподібному стані не має власної форми і об'єму.

V. Робота з підручником. Учні читають абзац, виділяють потрібну інформацію і відповідають на питання (слайд 12). Далі разом з учителем підбивають підсумок. (Cлайд 11, 13)

Гази. Відстань між молекулами у багато разів більше самих молекул, вони майже не притягуються і вільно рухаються. Тому гази заповнюють весь наданий об'єм, не мають форми і легко стискаються. Але якщо гази сильно стиснути або охолодити вони переходять у рідкий стан.

Рідини. Молекули розташовані близько один до одного, відстань між ними порівнянно з розміром молекул. Вони стрибками міняють своє місце - "стрибають". Тому рідини не зберігають форму, вони можуть текти, їх легко перелити. Але стиснути їх важко, так як при цьому молекули зближуються і між ними виникає відштовхування.

Тверді тіла. Молекули розташовані в строгому порядку відстань між молекулами порівнянно з розміром молекул. Молекули коливаються біля певної точки, не можуть переміщатися далеко від неї. Тому тверді тіла зберігають форму і об'єм. Кристалічні тіла.

VI. Самостійна робота.

Учні виконують короткий тест за варіантами. Перевірка тесту. (Слайд 14) Тест Варіант 1

1. Які із зазначених властивостей належать газам?

А. Мають власну форму.

Б. Зберігають об'єм.

В. Не мають власної форми і постійного об'єму.

2. Як розташовані молекули газу?

А. Рухаючись безладно у всіх напрямках, майже не притягуються один до одного.

Б. Не розходяться на великі відстані.

В. Розташовані в певному порядку.

3. В якому стані може знаходитися ртуть?

А. Тільки в рідкому.

Б. У рідкому, твердому, газоподібному.

В. Тільки в твердому.

4. Чи можна відкрита посудина заповнити газом на 40% його місткості?

А. Так, можна.

Б. Ні, не можна.

В. Певного відповіді немає.

5. Вода замерзла і перетворилася на лід. Чи змінилися при цьому самі молекули води?

А. Ні, не змінилися.

Б. Так, змінилися.

В. Певного відповіді немає. Варіант 2

1. Які із зазначених властивостей належать рідин?

А. Мають власну форму і об'єм.

Б. Легко змінюють форму, але зберігають об'єм.

В. Не мають власної форми і постійного об'єму.

2. Як розташовані молекули у твердих тілах?

А. Рухаючись безладно у всіх напрямках, майже не притягуються один до одного.

Б. Не розходяться на великі відстані.

В. Розташовані в певному (строгому) порядку.

3. В якому стані може знаходитися чавун?

А. Тільки в рідкому.

Б. У рідкому, твердому, газоподібному.

В. Тільки в твердому.

4. У пляшці знаходиться вода об'ємом 0,2 л. Її переливають в колбу місткістю 0,5 літра. Чи зміниться об'єм води?

А. Не зміниться.

Б. Збільшиться.

В. Зменшиться.

5. У приміщеннях, де користуються медичним ефіром, зазвичай сильно їм пахне. У якому стані перебуває ефір в приміщенні?

А. Тільки в рідкому.

Б. У рідкому, твердому, газоподібному.

В. Тільки в газоподібному.

VII. Домашнє завдання. Узагальнення знань: заповнити таблицю. (Слайд 15)

VIII. Підсумок уроку.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дружина Людмила Іванівна

Фах, навчальний предмет

Фізика

Навчальний заклад

Кіндратівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням інформатики та програмування

Місто\село, район, область

с.Кіндратівка, Костянтинівський район, Донецька область

Контактні дані

тел 5-12-30

Відомості про тренінг

Тренінг в рамках НП "Відкритий світ" Intel 10 версія

Дати проведення тренінгу

03.09 - 07.09.2012

Місце проведення тренінгу

Кіндратівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням інформатики та програмування

Тренери

Козачков Павло Іванович