"Учнівська вікі-стаття "Практичне застосування відсотків" до проекту "Ключ до успіху майбутньому банкіру".
Зміст
Назва проекту
"Ключ до успіху майбутньому банкіру"
Автори проекту
Тема дослідження
"Відсотки.Відсоткові розрахунки."
Проблема дослідження
"Яке практичне застосування відсотків?"
Гіпотеза дослідження
Ми вважаємо, що вивчення практичного застосування відсотків сприятиме розвитку пізнавального інтересу учнів з даної теми.
Мета дослідження
Формувати навички розв’язування задач на відсотки, розвивати в учнів усну і письмову культуру мовлення, логічне мислення,
заохочувати учнів до самостійної навчальної діяльності, виховувати у них позитивну мотивацію до навчання, відповідальність
за власні навчальні досягнення;розвивати цікавість учнів до математики, прагнення краще вчити предмет; здатність до творчого
застосування знань і вдосконалення умінь, до забезпечення переносу знань і способів дій у нові умови; виховувати допитливість,
уважність, натхнення, любов до навчання та вміння працювати разом.
Результати дослідження
Відсо́ток або також проце́нт (лат. «pro centum» — сота доля, на сто). Відсотком якого-небудь числа називають соту частину цього числа.
Позначається знаком % і означає соту долю.
Процентне збільшення та зменшення.
Коли говориться про «зростання на 10%» або «зменшення на 20%» вважається, що зміна відбувається порівняно з попередньою вартістю. Відсоткові зміни можна подати у формі збільшення чи зменшення у певну кількість разів (не обовязково цілу): збільшення на 100% означає збільшення вдвічі збільшення на 500% означає збільшення в 6 разів збільшення на 50% означає збільшення в 1,5 рази зменшення на 50% означає зменшення вдвічі зменшення на 60% означає зменшення в 2,5 рази зменшення на 100% означає обнулення початкової вартості
У загальному випадку збільшення на означає збільшення у разів зменшення на означає зменшення у разів
Послідовні відсоткові збільшення і/або зменшення не можна безпосередньо додавати. Наприклад, якщо у лютому ціна зросла на 20%, а у березні зменшилася на 20%, то це не значить, що ціна стала така, яка була у січні. На приклад, якщо січнева ціна була 200 гривень, то у лютому збільшилась на 0,2·200=40 гривень. Зменшення у березні стосується ціни 240 гривень і є рівне 0,2·240=48 гривень. Отже, після двох змін ціна буде 240-48=192 гривні, тобто на 4% менше ніж перед змінами.
=Висновки
