Проект Людиною стати — це мистецтво
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Навчальний проект "Людиною стати — це мистецтво" |
| Реєстраційна форма | [1] |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Українська мова та література, інформатика, зарубіжна література, людина і суспільство,математика, художня культура |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 10 клас, 14-16 років |
| Короткий опис проекту | Проект створювався для того, щоб навчити учнів творчо мислити, приймати рішення, мати свою позицію, брати на себе відповідальність, адаптуватися до умов життя, бути мобільними "вміти швидко змінювати соціальні ролі", тобто бути людиною компетентною. Даний проект дозволив, враховуючи творчі здібності учнів і особисту мотивацію, підійти до вирішення поставленої проблеми. Працювали 4 групи, які досліджували певні вікові категорії (1 група – діти молодшого шкільного віку, 2 група – учні 5-8 класів, 3 група – старшокласники, 4 група – дорослі)
Формою представлення результатів проектної діяльності було обрано презентацію або відеоролик. Цікаву інформацію діти подавали у вигляді публікації. Рекламу свого дослідження вони представляли за допомогою блогу. |
| Основні питання проекту | Ключове питання: ДЛЯ ЧОГО ЛЮДИНА ЖИВЕ НА ЗЕМЛІ???
Тематичні питання які виникли при розгляді теми проекту:
|
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Кожний учень займався пошуком інформації для своєї групи із подальшим використанням отриманого матеріалу при створенні презентацій, публікацій, відеороликів, блогів. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | |
| Дидактичні матеріали | [2], [3], [4], [5] |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | План проекту, Критерії оцінювання публікації, |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Учні навчилися планувати свій час та створювати продукти проекту згідно критеріїв, здобувати інформацію з різних джерел, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію у графічному вигляді, навчилися проводити цільовий або ефективний пошук в мережі Інтернет, розуміти соціальні проблеми; формулювати обґрунтовану думку по суті проблеми; працювати в групі; розробляти сценарій презентації і демонструвати його; надавати оцінку результатам колективної роботи та власним досягненням.Отримали досвід публічного виступу під час захисту проекту, навчилися переносити наукові методи пізнання (аналіз, синтез, оцінювання), відпрацьовані під час роботи над проектом, на навчальну та суспільну діяльність; учні набули навички давати творчу оцінку результатам проектної діяльності та власним навчальним досягненням, тощо) |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Альбом проекту "Людиною стати - це мистецтво" |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://dyvensvit.org/ http://duh-i-litera.com/mystetstvo-zhyty/ |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| 25. 02 — початок роботи в проекті | ознайомлення з загальними вимогами, що до проекту, із критеріями оцінюванням публікацій,презентацій, блогів; поділ на групи учнів класу; вибір вікової категорії дослідження кожною з груп. | Працювали 4 групи, які досліджували певні вікові категорії (1 група – діти молодшого шкільного віку, 2 група – учні 5-8 класів, 3 група – старшокласники, 4 група – дорослі)
Створенні відеоролики і презентації груп, які виконували дослідження: |
| 26. 02 – 14. 03 – збір і систематизація матеріалу | проведення анкетування, аналіз анкет, записи інтерв’ю та його монтаж, виготовлення макетів публікацій, презентацій, відео роликів, консультації вчителів. | Публікації: група №1 "Я - особистість" с. 1, "Я - особистість" с. 2 |
| 15. 02 - попередній звіт по роботі проекту | аналіз та обговорення роботи проекту | Роботи групи №1 "Діти молодшого шкільного віку"
Блог "Покоління MP3" з усіма матеріалами [9] Роботи групи №2 "Учні 5-8 класів" Блог "Покоління MP3" з усіма матеріалами [10] Твір-опис дослідження цієї категорії людей [11] Роботи групи №3 "Старшокласники" Блог "Я-особистість" з усіма матеріалами [12] Роботи групи №4 "Дорослі" Блог "Хто я??? " з усіма матеріалами [13] |
| 17. 02 — захист проекту | представлення своїх матеріалів кожною з груп, обговорення і порівняння результатів | районний семінар вчителів української мови та літератури |
