Портфоліо Пономарьової Анастасії Олександрівни з теми «Звичайні дроби»
Зміст
Назва навчальної теми
Дроби навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, історія математики,інформатика
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект розрахований на учнів 5 класу при вивчені теми «Звичайні дроби». Учні класу діляться на 4 групи:
1 група - Дослідники. Вони знаходять теоретичний матеріал та викладають його у вигляді конспекту;
2 група - Конструктори. Вони знаходять цікаві і нестандартні задачі, в тому числі задачі прикладного характеру;
3 група - Художники. Вони створюють художні твори на тему "Звичайні дроби";
4 група - Ультиматум. Вони об'єднують роботу всіх трьох груп і створюють один загальний проект. У цю групу входять найсильніші діти класу.
Учні набувають навичок роботи з джерелами інформації, колективної праці та презентації своїх проектів.
План вивчення теми
Оцінювання
Треба зібрати дозволи батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет. На початку проекту важливо перевірити знання учнів про дроби. Для чого буде запропоновано дітям заповнити таблицю ЗХД, опорну схему, проведено мозковий штурм. Буде проведено оцінювання згідно з критеріями оцінювання творчих завдань. У процесі роботи над проектом буде проведено самостійну роботу та математичний диктант, які будуть оцінюватися за формою оцінювання самоспрямування. Протягом проекту робота кожної групи учнів буде контролюватися за допомогою ведення журналу досліджень та оцінюватися за формою оцінювання журналу. Результатом проекту стане демонстрація учнівських презентацій, які будуть оцінюватися за формою оцінювання презентацій.
Оцінювання мультимедійного проекту
Діяльність учнів та вчителя
До початку проектів вчитель дає групам учнів (їх 4 - в кожній групі діти різного рівня знань) завдання (кожній групі дається завдання як вони бачать застосування дробів у сучасному житті, кожна група виконує своє завдання з використанням дробу (казки-малюнки, буклети, презентації, кросворди)
1 група - Дослідники. Вони знаходять теоретичний матеріал та викладають його у вигляді конспекту;
2 група - Конструктори. Вони знаходять цікаві і нестандартні задачі, в тому числі задачі прикладного характеру;
3 група - Художники. Вони створюють художні твори на тему "Звичайні дроби";
4 група - Ультиматум. Вони об'єднують роботу всіх трьох груп і створюють один загальний проект. У цю групу входять найсильніші діти класу
При створенні груп враховувати характерологічні особливості учнів. Розподілити ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
1) Занурення в проект Мета роботи: підвищити інтерес до вивчення дробів. Завдання: кожному учневі знайти матеріал про дроби. Створення проектних груп. Колективне обговорення плану подальшої роботи. Вчитель розповідає про те, що таке проект і метод проектів. Ставить проблему, яка підвищить інтерес до вивчення дробів. Надає допомогу у формуванні груп, виборі відповідальних у кожній групі. Звертає увагу на важливість майбутньої роботи. Надає план проекту з чітко прописаними завданнями, з чітко визначеним очікуваним кінцевим результатом, надає бланки оцінювання в ході розробки проекта, в якому будуть визначені результати на певному етапі роботи над проектом. Чітко пояснює цілі і задачі, які передбачає проект, пояснює, що треба робити на кожному етапі роботи. В ході співбесіди досягає розуміння всіма учнями поставленої задачі.
2) Планування Учні кожної групи вибирають тему, за якою буде збирати дані. Термін виконання роботи - 3 тижні. Учні збирають теоретичні дані. Джерела інформації: підручники, енциклопедії, електронні довідники, Інтернет та інші. Накопичують робочий матеріал (підрахунки, опитування, вимірювання). Підготовка слайдів з ілюстраціями. Вибір способу представлення кінцевого результату діяльності: електронна презентація, буклети, малюнки. Вчитель надає необхідну консультативну та організаційну допомогу. Допомагає в обробці зібраних даних та створенні слайдів презентації, в плануванні логічної послідовності проекту. Створює контрольні листи просування в проекті та послідовне їх заповнення. Опрацьовує шаблони створення того продукту, який учні вибрали для роботи у проекті; нагадує учням про відведений час. Перевіряє коректність збору даних, наявність докладного опису роботи членів групи. Призначає відповідального за відслідкуванням часу. Розповідає про спосіб подання кінцевого результату. Надає критерії оцінки результатів роботи.
3) Пошук інформації Пошук теоретичного матеріалу (підручники, енциклопедії, електронні довідники, Інтернет та інші джерела інформації). Збір даних (підрахунки, опитування, вимірювання). Учні шукають, відбирають та вивчають інформацію в запропонованих джерелах. Групова робота з оформлення робочого матеріалу. Вчитель допомагає в поточній пошукової, аналітичної та практичної роботи (на прохання. Дає додаткові завдання, коли в учнів виникає в цьому необхідність. Спостереження та індивідуальні консультації.
4) Узагальнення результатів та висновків Аналіз отриманої інформації, формулювання висновків. Учні аналізують інформацію, показуючи її взаємозв'язок з дробами. Із зібраного матеріалу вибирають математичний зміст і пропонують можливості щодо його застосування в завданнях з дробами. Готують матеріали для захисту проекту та його презентації. Вчитель ненав'язливо контролює. Надає консультативну допомогу.
5) Презентація Відкритий звіт учасників проекту про виконану роботу. Загальний аналіз роботи в групі роблять всі відповідальні в кожній групі. Кожен учасник проекту індивідуально захищає свою частину роботи по проекту. Вчитель слухає, ставить доцільні запитання в ролі рядового учасника.
6) Оцінка процесу та результатів роботи Оцінка кінцевого результату колективної діяльності. Аналіз досягнення поставленої мети. Рефлексія. Учні оцінюють індивідуальний внесок кожного члена групи в реалізацію проекту, в цілому групи. Аналіз досягнутих результатів, причин успіхів і невдач. Вчитель бере участь в колективному аналізі та оцінці результатів проекту. Проводить рефлексію.
Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Пономарьова Анастасія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
студентка 4-го курсу, майбутній вчитель математики
Навчальний заклад
Криворізький державний педагогічний університет
Місто/село, район, область
м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 січня - 17 січня 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет
Тренери
Армаш Тетяна Сергіївна
