Портфоліо Патрикея

УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано! Як його використовувати? В текст своєї персональної сторінки вписуєте {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}} натискаєте кнопку Зберегти статтю; клацаєте на вкладці редагувати; вносите правки в існуючі розділи.

9 клас (13-14 років)

Учні будуть поділенні на малі групи (2-3 учні).

Кожна група буде виконувати завдання, яке передбачає проведення експерименту.

Результат роботи учнів – мультимедійна презентація

[Повний План вивчення теми][1]

Учень: наводить приклади основних типів хімічних реакцій; розрізняє реакції сполучення, замiщення, обміну, розкладу; окисно-відновні реакції та реакції без змiни ступеня окиснення; екзо- та ендотермічні, оборотні й необоротні реакції; складає рівняння нескладних окисно-відновних реакцій на основі електронного балансу, термохімічні рівняння; характеризує процеси окиснення та відновлення; класифікує реакції за різними ознаками; робить висновки про вплив різних чинників на швидкість хімічних реакцій; оцінює значення реакцій різних типів.

На початку проекту: діагностичне письмове опитування; обговорення основних запитань навчальних проектів; перегляд презентації вчителя та її обговорення. Заповнення «ЗХД»-таблиці.

Впродовж роботи над проектом: розв’язування задач; заповнення форми оцінювання для роботи в групі та самооцінки.

Наприкінці роботи над проектом: демонстрація (захист проекту), презентація.

Тестування з теми.

Учні досліджують: типи хімічних реакцій; вплив різних чинників на швидкість хімічних реакцій; використання хімічних реакцій людиною.

Тренінг "Іntel - навчання заради майбутнього" 10 версія

8 - 19 жовтня 2012 року

Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти

Кабінет 24