Портфоліо Гученко Людмили з теми "У світі діаграм"
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Світ діаграм. Який він?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Інформатика
• Створення та настроювання діаграм, вибір типу діаграми
Історія
• Події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр.
Вік учнів, клас
11 клас, 16 років
Стислий опис проекту
Учні об'єднуються в три групи. Перша група – теоретики, друга – історики, третя - інформатори. «Теоретики» збирають матеріал про типи діаграм та принципи їх вибору для графічного відображення інформації, «історики» збирають відомості про людські втрати під час Великої Вітчизняної війни у СРСР та кількість загиблих у рідному селищі. Інформатори працюють над створенням wiki-статті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні
навчитися:
• планувати свою роботу, знаходити відповіді на свої запитання, аналізувати та робити висновки;
• підбирати критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних;
• використовувати свої знання і вміння для аналізу інформації з інших предметів, зокрема, історії,
удосконалити:
• навички пошуку інформації в Інтернеті та інших джерелах;
• навички роботи на комп’ютері з програмами Excel, PowerPoint.
вміти:
• виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;
• форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок;
• копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок;
• визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних;
• змінювати тип діаграми;
• задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;
• настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних.
Опис оцінювання
Після оголошення вчителем ключового питання "Світ діаграм. Який він?" проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (Опитувальник з теми "Діаграми",Результати) для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумуємо, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні самостійно заповнюють таблицю З-Х-Д. Учні використовують Kонтрольний список, Форми оцінювання презентаціїта wiki-статті для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Консультації використовуємо упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ті ж самі форми оцінювання проекту.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учителем створюється бюлетень для того, щоб показати актуальність даної теми колегам і залучити дітей до роботи над нею. Вчитель пропонує учням опитувальник, що дасть змогу визначити рівень знань та вмінь учнів та переконуючу презентацію. Підбирається ряд питань, над вирішенням яких працюватимуть учні упродовж проекту. Чітко з’ясовуємо кроки, що повинні зробити учні, розподіляємо обов’язки учнів усередині групи.
- Роздаємо учням Форму оцінювання проектів і проводимо її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Просимо учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
- Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
- Кожна група створює(на вибір групи): мультимедійні презентації Світ діаграм. Який він? та Використання діаграм під час вивчення історії Великої Вітчизняної війни 1941-1945 pp. або wiki-стаття "Світ діаграм. Який він?"
- Нагадуємо учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
- Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проводимо консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюємо, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
- Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання.
- Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі. Регулярно нагадуємо учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Завершується проект підготовкою звіту та презентації.
- Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуємо Форми оцінювання презентації та wiki-статті для оцінювання робіт учнів.
Для завершення навчальної теми просимо учнів повернутися у своїх записах знову до Ключового запитання: «Світ діаграм. Який він?» Заохочуємо учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Учні закінчують заповнювати таблицю З-Х-Д. Просимо їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуємо обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Гученко
Фах, навчальний предмет
Інформатика і хімія. Інформатика
Навчальний заклад
Хотінська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Сумської районної ради Сумської області
Місто\село, район, область
Смт Хотінь Сумського району Сумської області
Контактні дані
guchenkolv@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.02.12-06.04.12
Місце провведення тренінгу
СОІППО
Тренери
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.
