Відмінності між версіями «Portofoliul Toderica Irina»
(→Обучающие цели) |
(→obiective) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=obiective= | =obiective= | ||
| − | + | La sfârşitul unităţii de învăţare, elevii vor fi capabili: | |
| + | – să aplice în rezolvarea problemelor elemente de logică matematică; | ||
| + | – să utilizeze proprietăţi ale figurilor geometrice în probleme de logică şi de calcul; | ||
| + | – să recunoască şi să utilizeze în diverse contexte, inclusiv în cotidian, proprietăţi simple ale figurilor geometrice; | ||
| + | – să utilizeze în situaţii practice metode adecvate de calcul pentru lungimi, unghiuri, arii, precum şi transformări ale unităţilor de masură; | ||
| + | – să identifice situaţii-problemă, să le transpună în limbaj matematic şi să organizeze eficient modul de rezolvare a acestora; | ||
| + | – să utilizeze instrumente geometrice pentru a construi diferite configuraţii geometrice; | ||
| + | – să prezinte în mod coerent soluţia unei probleme, corelînd diverse modalităţi de exprimare; | ||
| + | – să discute în cadrul unui grup avantajele şi dezavantajele utilizării unei metode de rezolvare sau | ||
| + | a unei modalităţi de prezentare a unui demers matematic; | ||
| + | – să manifeste perseverenţă şi gândire creativă în rezolvarea unei probleme. | ||
=Возраст учеников, класс= | =Возраст учеников, класс= | ||
Версія за 19:24, 27 січня 2014
Зміст
Название проекта
Figuri geometrice - Arii
Основной и второстепенный учебные предметы
obiective
La sfârşitul unităţii de învăţare, elevii vor fi capabili:
– să aplice în rezolvarea problemelor elemente de logică matematică; – să utilizeze proprietăţi ale figurilor geometrice în probleme de logică şi de calcul; – să recunoască şi să utilizeze în diverse contexte, inclusiv în cotidian, proprietăţi simple ale figurilor geometrice; – să utilizeze în situaţii practice metode adecvate de calcul pentru lungimi, unghiuri, arii, precum şi transformări ale unităţilor de masură; – să identifice situaţii-problemă, să le transpună în limbaj matematic şi să organizeze eficient modul de rezolvare a acestora; – să utilizeze instrumente geometrice pentru a construi diferite configuraţii geometrice; – să prezinte în mod coerent soluţia unei probleme, corelînd diverse modalităţi de exprimare; – să discute în cadrul unui grup avantajele şi dezavantajele utilizării unei metode de rezolvare sau a unei modalităţi de prezentare a unui demers matematic; – să manifeste perseverenţă şi gândire creativă în rezolvarea unei probleme.
