Portofoliul "In lumea fizicii"

Titlu proiectului

Iniţiere în istoria artelor

Disciplina scolara

Educatia plastică

Scopul

Competenţe specifice disciplinei: • Valorificarea limbajului artelor plastice în exprimarea plastică; • Perceperea artistică a operelor de artă plastică din cultura; Subcompetenţe: • Evidenţierea principalelor trăsături ale Renaşterii; • Observarea trăsăturilor caracteristice stilurilor artistice din epoca modernă şi contemporană; • Prezentarea exemplelor de maeştri şi capodopere ai artei plastice contemporane şi moderne; • Manifestarea interesului pentru cunoaşterea artei plastice naţionale; Obiective operaţíonale/rezultate aşteptate La studierea acestor teme vei fi capabil: • Să identifici capodoperele renascentiste şi mesajul lor artistic; • Să te documentezi din diverse surse asupra perioadei Renaşterii; • Să elaborezi un eseu/comunicare/PPT la tema „Arta Renaşterii”; • Să faci deosebire între principalele curente artistice din epoca modernă; • Să realizezi o lucrare inspirată dintr-un anumit curent artistic; • Să înţelegi procesele artistice din Basarabia din sec. XIX pînă în prezent; • Să identifici perioadele de creare a operelor de artă după subiectul şi maniera de reprezentare; • Să dai exemple de artişti basarabeni şi de opere create de ei; • Să distingi caracteristicile artei naţionale; • Să te documentezi asupra artiştilor care reprezintă arta Republicii Moldova; • Să realizezi o lucrare inspirată din arta naţională.

Virsta elevilor, clasa

Clasa a VII-a

Scurta descriere a proiectului

Analiza creaţiei reprezentanţilor de vază ai Renaşterii: Compararea operelor de artă plastică create în diferite istorice şi variate ca stil. Exersări: realizarea unor lucrări plastice inspirate din creaţia artiştilor plastici din diferite perioade (stil, material, tehnică, schemă compoziţională, colorit etc.) şi interpretarea verbală a mesajului artistic. Analiza lucrărilor plastice în baza criteriilor rtistice, algoritmului propus.

Cartea de vizita

Motto: "Predaţi inteligent"

Metoda proiectului

  Învăţarea prin proiecte

Învăţarea bazată pe proiecte este un model de instruire centrat pe elev. Acest tip de învăţare dezvoltă cunoştinţe şi capacităţi într-un domeniu prin sarcini de lucru extensive, care promovează investigaţia şi demonstraţiile autentice ale învăţării prin rezultate şi performanţe. Educaţia prin metoda proiectului este orientată de întrebări cheie ale curriculumului care fac legătura între standardele de performanţă (competenţe cheie şi competenţe specifice), capacităţile cognitive de nivel superior ale elevilor şi contexte din viaţa reală. Unităţile de învăţare care utilizează metoda proiectului includ strategii de instruire variate, menite să îi implice pe elevi indiferent de stilul lor de învăţare. Deseori, elevii colaborează cu experţi din exterior sau cu membri ai comunităţii pentru a ajunge la o înţelegere mai bună a conţinutului. Tehnologia este utilizată tot pentru a sprijini învăţarea. Pe întreg parcursul desfăşurării proiectului, sunt incluse diferite metode de evaluare pentru a asigura calitatea activităţilor de învăţare.

Descrierea evaluarii

Evaluare iniţială

­ Diagrama KWL ­ Lista de verificare a abilităţilor de lucru cu computerului

Evaluare formativă

­ Fişa de observaţii sistematice ale activităţilor elevilor ­ Fişe de activitate ­ Grilă pentru auto-evaluarea activităţii în echipă ­ Jurnalul de reflecţie

Evaluare finală

­ Diagrama KWL ­ Grilă pentru auto-evaluarea activităţilor proiectului ­ Ghid pentru notarea activităţilor proiectului ­ Jurnalul de reflecţie

Activitatea elevului și a profesorului

Întrebare esențială 1. Prin ce este caracterizat universul operelor de artă de la renaștere pînă în prezent?

Întrebările unității de învățare

1. De ce RENAȘTEREA se caracterizează prin glorificarea tipului de om ideal şi armonios? 2. Care sînt cercetările şi inovațiile artistice din epoca Renașterii? 3. Care este cauza apariției curentelor în artele plastice? 4. De ce se spune că arta Basarabeană a făcut saltul de la arta medievală spre cea modernă într+un timp foarte limitat? 5. Cum se regăsesc comorile artistice naționale în diferite genuri de artă din Republica Moldova? 6. Prin ce elemente poate fi recunoscută arta plastică naționala?

Întrebări de conținut

1. Ce poți spune despre Reprezentanții de vază ai RENAȘTERII și CAPODOPERELE LOR? 2. Care sînt curentele care au apărut după renaștere? 3. De ce este influențata dezvoltarea căreia plastice din Basarabia din sec. XIX pînă în prezent? 4. Ce exprimă arta naționala și care sînt elementele ce o caracterizează?

Informatii despre autor

Numele, prenumele

Bodiu Aurica

Ocupatie, disciplina scolara

Director, disciplina fizica şi arte plastice

Institutia

Liceul Teoretic Ştefăneşti

Satul\orasul, raionul

satul Ştefăneşti, raionul Floreşti, Republica Moldova

Date de contact

tel. serviciu: 0 250 49228 e-mail: bodiuaurica@yahoo.com

       bodiuaurica1961@gmail.com

Informatii despre instruire

Perioada de formare

15 ianuarie 2014 - 25 ianuarie 2014

Locul desfasurarii traing-ului

IP Liceul Teoretic Ştefăneşti,

cabinetul metodic, etajul II,

S. Ştefăneşti r-nul Floreşti

Moderatori

Patraş Lidia, director adjunct pentru activitatea didactică;

Bodiu Marcel, profesor de informatică