|
|
| Рядок 10: |
Рядок 10: |
| | | | |
| | =План вивчення теми (вставити файл)= | | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | План вивчення
| + | [http://www.slideshare.net/chelyadnikov2015/ss-46230005 **План] |
| − | «Туристсько-краєзнавча експедиція в село Михайлівка по місцям бойової слави»
| + | |
| − | | + | |
| − | Автор
| + | |
| − | Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте
| + | |
| − | Ім’я, по-батькові та прізвище Челядніков Артур Юрійович
| + | |
| − | Назва навчального закладу Преображенська ЗОШ І-ІІІ ст
| + | |
| − | Місто, село, район, область С. Преображенка, Томаківський район, Дніпропетровська обл
| + | |
| − | Відомості про тренінг
| + | |
| − | Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг
| + | |
| − | Дати проведення тренінгу Intel 10 Тренінг 16.03-27.03.2015
| + | |
| − | | + | |
| − | Тренери Залюбовський Микола Васильович
| + | |
| − | Місце проведення тренінгу Преображенська ЗОШ І-ІІІ ст
| + | |
| − | Опис навчальної теми
| + | |
| − | Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.
| + | |
| − | Назва
| + | |
| − | | + | |
| − | Туристсько-краєзнавча експедиція в село Михайлівка по місцям бойової слави
| + | |
| − | Стислий опис
| + | |
| − | Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.
| + | |
| − | Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. 5-11 класи, Напрями. Історико - географічний:
| + | |
| − | • Визначити історико-географічне положення с. Михайлівка;
| + | |
| − | • Визначити історичну долю села Михайлівка в роки війни;
| + | |
| − | • Дослідити долю дитбудинку, який був зруйнований в роки війни в с. Михайлівка Томаківського району.
| + | |
| − |
| + | |
| − | 2. Народознавчий:
| + | |
| − | • Зібрати свідчення жителів села про дитбудинок;
| + | |
| − | • Дослідити листи родичів загиблих дітей сиріт розстріляних у 1942 році.
| + | |
| − | 3. Літературний:
| + | |
| − | • збір поетичної творчості, про розстріл вихованців дитбудинку в с. Михайлівка.
| + | |
| − | | + | |
| − | Предмет, навчальна тема
| + | |
| − | Історія, географія
| + | |
| − | Клас (вікова категорія)
| + | |
| − | Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів
| + | |
| − | 5-11 класи
| + | |
| − | Приблизний час вивчення теми
| + | |
| − | Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми
| + | |
| − | Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів
| + | |
| − | Місяць
| + | |
| − | Освітні засади
| + | |
| − | Державні освітні стандарти
| + | |
| − | Модуль 3:
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | набуття учнями досвіду практичної та експериментальної
| + | |
| − | діяльності, застосування знань у пізнанні світу;
| + | |
| − | | + | |
| − | формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження
| + | |
| − | природи, гармонійну взаємодію людини і природи, уміння екологічно
| + | |
| − | виважено взаємодіяти з довкіллям.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Навчальні програми
| + | |
| − | Модуль 3: Стратегічно важлива для мовного компонента комунікативна компетентність, яка є невід’ємною складовою структури змісту освіти, передбачає оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності, основами культури усного і писемного мовлення, базовими вміннями і навичками використання мови в різних сферах і ситуаціях
| + | |
| − | Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.
| + | |
| − | формування в учнів самоідентичності та почуття власної гідності на основі осмислення соціального і морального досвіду минулих поколінь, розуміння історії і культури України в контексті загального історичного процесу.
| + | |
| − | Завданнями шкільної історичної освіти є:
| + | |
| − | •розвиток інтересу учнів до історії як сфери знань і навчального предмета, власних освітніх запитів і вміння їх задовольняти;
| + | |
| − | •здобуття та засвоєння учнями системних знань про головні події, явища та тенденції в історії України та світу;
| + | |
| − | •ознайомлення їх з духовними і культурними надбаннями та цінностями, історикокультурними традиціями українського народу і цивілізації в цілому;
| + | |
| − | •формування в учнів умінь визначати, відбирати і використовувати у процесі пошуку інформацію про минуле, різні види історичних джерел, зокрема текстові, візуальні та усні, артефакти, об’єкти навколишнього історичного середовища (музеї, архіви, пам’ятки культури та архітектури), інформаційнокомп’ютерні технології, а також умінь представляти обґрунтовані та структуровані знання, власне розуміння історії з використанням відповідного понятійного апарату та виважено розглядати контроверсійні, суперечливі теми.
| + | |
| − | 1)
| + | |
| − | Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
| + | |
| − | Модуль 3:
| + | |
| − | | + | |
| − | • домогтися глибокого осмислення учнями подій страшних років Великої Вітчизняної війни
| + | |
| − | Основні запитання
| + | |
| − | Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.
| + | |
| − | Ключове запитання Знайомство учнів з місцевістю, та історичними місцями бойової слави села Михайлівка;
| + | |
| − | Естетичне виховання дітей;
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Тематичні запитання Зібрати свідчення жителів села про дитбудинок
| + | |
| − | Змістові запитання • Визначити історико-географічне положення с. Михайлівка;
| + | |
| − | • Визначити історичну долю села Михайлівка в роки війни;
| + | |
| − | • Дослідити долю дитбудинку, який був зруйнований в роки війни в с. Михайлівка Томаківського району.
| + | |
| − | • збір поетичної творчості, про розстріл вихованців дитбудинку в с. Михайлівка
| + | |
| − | План оцінювання | + | |
| − | o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту.
| + | |
| − | o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.
| + | |
| − | o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.
| + | |
| − | Графік оцінювання
| + | |
| − | На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
| + | |
| − | Тестування
| + | |
| − | Гугл опитувальник
| + | |
| − | План виконання Щоденник Твори, опитувальник Буклет, стінна газета, фото звіт, фільм
| + | |
| − | Стислий опис оцінювання
| + | |
| − | Розробити тести на знання рідного краю, про дитячий будинок, вивчення карти місцевості
| + | |
| − | Методичні засади
| + | |
| − | Попередні знання та навички
| + | |
| − | Які знання повинні вже мати учні, якими комп’ютерними та іншими навичками учні мають володіти перед тим, як вони почнуть працювати у проектах
| + | |
| − | Діяльність учнів та вчителя
| + | |
| − | o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
| + | |
| − | o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
| + | |
| − | o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
| + | |
| − | o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
| + | |
| − | o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів.
| + | |
| − | o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
| + | |
| − | o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Підготовчий
| + | |
| − | • Призначити термін велопробігу в село Михайлівку.
| + | |
| − | • Провести тестування
| + | |
| − | • Спроектувати тему, завдання, визначити об’єкт дослідження та очікувані результати.
| + | |
| − | • Призначити відповідальних за виконання роботи.
| + | |
| − | 2. Практичне втілення роботи
| + | |
| − | • дослідження, вивчення, узагальнення, висновки.
| + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | Диференціація навчання
| + | |
| − | Учні, що мають проблеми у навчанні Вестимуть підрахунок фото та архівних документів
| + | |
| − | Обдаровані учні Створення презентації, опитування, відеомонтаж
| + | |
| − | Матеріали та ресурси
| + | |
| − | Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)
| + | |
| − | 1 Фотоапарат
| + | |
| − | 1 Комп’ютер (и)
| + | |
| − | 1 Цифровий фотоапарат
| + | |
| − | 0 DVD - програвач
| + | |
| − | 1 Доступ до Інтернету
| + | |
| − | 0 Лазерний диск
| + | |
| − | 1 Принтер
| + | |
| − | 1 Мультимедійний проектор
| + | |
| − | 1 Сканер
| + | |
| − | 0 Телевізор
| + | |
| − | 0 Відеомагнітофон
| + | |
| − | 1 Відеокамера
| + | |
| − | 0 Обладнання для відео конференцій
| + | |
| − | 0 Інше
| + | |
| − | | + | |
| − | Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)
| + | |
| − | 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
| + | |
| − | 1 Програма для створення публікацій
| + | |
| − | 1 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску
| + | |
| − | 1 Програма для роботи із зображеннями
| + | |
| − | 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом
| + | |
| − | 0 Програма для розробки веб-сторінок
| + | |
| − | 1 Програма для роботи з текстами
| + | |
| − | 0 Інше
| + | |
| − | | + | |
| − | Друковані матеріали Інструкції, архівні дані.
| + | |
| − | Обладнання та канцтовари Основні матеріали, предмети, які необхідно замовити або зібрати чи придбати для виконання вашого проекту. Не включайте в цей перелік речі, які є типовими для всіх класних кімнат.
| + | |
| − | Інтернет ресурси Адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів та вивчення теми
| + | |
| − | Інші ресурси Запрошені експерти, наставники, учні інших класів, члени громади, батьки; поїздки та екскурсії тощо.
| + | |
| − | Очікувані результати
| + | |
| − | • Вивчити історичні події в роки Великої Вітчизняної війни в с.Михайлівка Томаківського району;
| + | |
| − | • Залучити учнів до збереження пам’яток історії;
| + | |
| − | • Знайомство учнів з місцевістю, та історичними місцями бойової слави села Михайлівка;
| + | |
| − | • Естетичне виховання дітей;
| + | |
| | | | |
| | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
