Відмінності між версіями «25.06.13.Київ.Модуль8.Група1»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Шляхи вирішення) |
(→Проблеми) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
1. Учні не чітко розуміють цілі оцінювання власних робіт. | 1. Учні не чітко розуміють цілі оцінювання власних робіт. | ||
2. Учні прагнуть здобути оцінку, а не знання, вони не розуміють , що значить "вчитися заради знань". | 2. Учні прагнуть здобути оцінку, а не знання, вони не розуміють , що значить "вчитися заради знань". | ||
| + | 3. Учні не в змозі відчути себе в центрі навчального процесу. | ||
===Шляхи вирішення=== | ===Шляхи вирішення=== | ||
1. Перед початком роботи над проектом чітко пояснити їх цілі. Привести приклади. | 1. Перед початком роботи над проектом чітко пояснити їх цілі. Привести приклади. | ||
2. Вчитель має постійно пояснювати учням заради чого вони вчаться і що здобуті знання знадобляться їм у майбутньому. | 2. Вчитель має постійно пояснювати учням заради чого вони вчаться і що здобуті знання знадобляться їм у майбутньому. | ||
Версія за 10:07, 25 червня 2013
«Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення»
Проблеми
1. Учні не чітко розуміють цілі оцінювання власних робіт. 2. Учні прагнуть здобути оцінку, а не знання, вони не розуміють , що значить "вчитися заради знань". 3. Учні не в змозі відчути себе в центрі навчального процесу.
Шляхи вирішення
1. Перед початком роботи над проектом чітко пояснити їх цілі. Привести приклади. 2. Вчитель має постійно пояснювати учням заради чого вони вчаться і що здобуті знання знадобляться їм у майбутньому.
