Відмінності між версіями «13.06.12.Шахтарськ.Модуль5.Група1.»
Матеріал з Iteach WIKI
Tan9 (обговорення • внесок) (→Педрада) |
Tan9 (обговорення • внесок) (→Педрада) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | ||
| − | + | #Моніторинг рівня знань повинен показати підвищення якості знань учнів під час роботи над проектом, зможуть розв'язати проблемні питання, встановлювати цілі навчання, формулювати основні завдання, обирати шлях розв'язання проблеми, орієнтуватися в різних видах ресурсів і критично їх оцінювати. Таким чином формуються навички 21 століття. Але не всі учні мають однаковий рівень підготовки. Тому необхідно надавати диференційні завдання для різних груп, тому що не всі учні мають однаковий рівень підготовки. | |
| − | + | #Методом спостереження за етапами виконання проектної роботи , здатністю учнів до роботи в команді, до самоаналізу свєї роботи та аналізу проботи інших груп,підвищкнням рівня знань учнів з вибраної теми. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:07, 15 червня 2012
Педрада
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
- Моніторинг рівня знань повинен показати підвищення якості знань учнів під час роботи над проектом, зможуть розв'язати проблемні питання, встановлювати цілі навчання, формулювати основні завдання, обирати шлях розв'язання проблеми, орієнтуватися в різних видах ресурсів і критично їх оцінювати. Таким чином формуються навички 21 століття. Але не всі учні мають однаковий рівень підготовки. Тому необхідно надавати диференційні завдання для різних груп, тому що не всі учні мають однаковий рівень підготовки.
- Методом спостереження за етапами виконання проектної роботи , здатністю учнів до роботи в команді, до самоаналізу свєї роботи та аналізу проботи інших груп,підвищкнням рівня знань учнів з вибраної теми.
