Відмінності між версіями «11. Ушневич Наталія Сергіївна»
Vibihor (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Vibihor (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ЗХД]. | На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ЗХД]. | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських презентацій [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ] та здійснювати моніторинг власного навчання. | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських презентацій [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\] та здійснювати моніторинг власного навчання. |
Учні використовують Контрольний список блогу, публікації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ] та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ] просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. | Учні використовують Контрольний список блогу, публікації[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ] та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive\\ ] просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. | ||
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів: [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive \\ ], буклет https://d[rive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive \\] | Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів: [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive \\ ], буклет https://d[rive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive \\] | ||
Версія за 10:02, 23 червня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Мої захоплення
- 5 Назва навчальної теми
- 6 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 7 Вік учнів, клас
- 8 План проекту
- 9 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 10 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 11 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Мої блоги
Моє місце роботи-Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія",посада-соціальний педагог.Від своєї роботи отримую величезне ЗАДОВОЛЕННЯ.
Мій внесок
[Мої файли]
Мої закладки
Мої захоплення
Займатися спортом, перегляд цікавих фільмів і активний відпочинок(в межах дозволеного).
Назва навчальної теми
НАСИЛЬСТВО, ЯК СУСПІЛЬНЕ ЯВИЩЕ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА, ПСИХОЛОГІЯ
Вік учнів, клас
16-17 РОКІВ, 11 КЛАС
План проекту
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Ознайомити учнів 11класів із терміном «насильство», сформувати уявлення про різноманітність проявів насильства; розвивати навички аналізу та порівняння; виховувати повагу до думки іншої людини, право приймати своє рішення
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів заповнюється таблиця ЗХД. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських презентацій [1] та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації[2] та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку [3] просування у навчанні. Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів: \\ , буклет https://d[rive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive \\] Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою асоціативного куща.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Визначити поняття «насильство» 2. Визначити види насильства 3. Провести анкетування. 4. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 5. Аналіз веб-ресурсів; 6. Методи: читання й аналіз літератури, анкетування, опитування, аналіз анкет. 7. Результати дослідження будуть викладені у формі презентації на факультативних заняттях
Відомості про автора
Ушневич Наталія Сергіївна
соціальний педагог
Тухлянський НВК "СЗШ - гімназія"
Тухля, Сколівський, Львівська
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10/06 - 28/06 2013
Місце проведення тренінгу
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів Сколівський район, Львівська област
Тренери
Винник Ігор Богданович, Мозіль Олена Володимирівна
