Відмінності між версіями «05.06.2013. Харків. Модуль 5. Група 3»
(Створена сторінка: == Запитання == '''''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожн...) |
(→Обговорення запитання) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
== Обговорення запитання == | == Обговорення запитання == | ||
| + | |||
| + | ГОВ | ||
| + | |||
| + | Кроме тестирования, контрольной работы, устного обсуждения и т.п., можно предложить ученикам листы контроля за учебной деятельностью по типу «Образовательного маршрута», где под каждую определенную форму результата проектной деятельности созданы критерии оценивания выполненных учащимися работ. | ||
| + | |||
| + | Оценивание в учебных проектах должно быть спланировано таким образом, чтобы: | ||
| + | • использовались различные методы и средства оценивания; | ||
| + | • оценивание использовалось в процессе всего периода обучения; | ||
| + | • оценивались важные задачи учебной темы; | ||
| + | • учащиеся вовлекались в процессы оценивания. | ||
| + | |||
| + | Чтобы вовлечь учащихся в процесс оценивания, нужно предоставить им: | ||
| + | • информацию о четких критериях оценивания продуктов проектной деятельности (готовится заранее); | ||
| + | • модели и руководства по выполнению работы высокого качества; | ||
| + | • возможность наблюдать за собственным прогрессом; | ||
| + | • методы выработки конструктивных отзывов в адрес одноклассников и методы учета их отзывов для улучшения своей работы; | ||
| + | • время для размышлений и улучшения продуктов проектной деятельности; | ||
| + | • поддержку в определении новых целей для будущего учения. | ||
Поточна версія на 23:27, 10 червня 2013
Запитання
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Обговорення запитання
ГОВ
Кроме тестирования, контрольной работы, устного обсуждения и т.п., можно предложить ученикам листы контроля за учебной деятельностью по типу «Образовательного маршрута», где под каждую определенную форму результата проектной деятельности созданы критерии оценивания выполненных учащимися работ.
Оценивание в учебных проектах должно быть спланировано таким образом, чтобы: • использовались различные методы и средства оценивания; • оценивание использовалось в процессе всего периода обучения; • оценивались важные задачи учебной темы; • учащиеся вовлекались в процессы оценивания.
Чтобы вовлечь учащихся в процесс оценивания, нужно предоставить им: • информацию о четких критериях оценивания продуктов проектной деятельности (готовится заранее); • модели и руководства по выполнению работы высокого качества; • возможность наблюдать за собственным прогрессом; • методы выработки конструктивных отзывов в адрес одноклассников и методы учета их отзывов для улучшения своей работы; • время для размышлений и улучшения продуктов проектной деятельности; • поддержку в определении новых целей для будущего учения.
