Хімія у моєму житті

УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано! Як його використовувати? В текст своєї вікі-статі вписуєте {{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}} натискаєте кнопку Зберегти статтю; клацаєте на вкладці Правити; вносите правки в існуючі розділи.

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.

Опис проекту

Назва проекту	САМ СОБІ ХІМІК
Реєстраційна форма	Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту	хімія, біологія, образотворче мистецтво.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті	учні 8-9 класів (14-16 років)
Короткий опис проекту	Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення
Основні питання проекту	Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення. Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі не може бути злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться. І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала. Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках: 1. "Експерти" досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. 2. "Руйнівники міфів" пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії 3. Робота "Естетів" носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості. Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо. У ході дослідження учні: - узагальнили свої дослідження у вигляді презентації; - підготували збірку авторських казок - розробили сценарій віртуальної подорожі "Сторінками улюблених казок" - розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті
Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту	Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів	ППЗ "Віртуальна хімічна лабораторія"; ППЗ "Курс загальної і неорганічної хімії" ППЗ "Досліди з хімії"
Дидактичні матеріали	учительська презентація [1]
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом	правила техніки безпеки методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту	У ході дослідження учні встановили, що: 1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення; 2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах; 3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів.
Фоторепортаж про роботу в проекті	Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом	[[2]]

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження	Діяльність учнів	Одержані результати
		Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання
...
...