|
|
| (не показані 5 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =='''Учасники проекту'''==
| |
| | | | |
| − | Група учнів 9 класів
| |
| | | | |
| − | =='''Тема дослідження'''==
| |
| | | | |
| | | | |
| − | Застосування електролізу
| |
| | | | |
| − | == '''Проблемне питання''' == | + | ==Назва статті== |
| | + | Властивості тригонометричних функцій. |
| | | | |
| − | Чи зможе Земля нагодувати Людство самостійно?
| + | ==Автори статті== |
| | | | |
| − | == '''Гіпотеза дослідження''' == | + | ==Тема дослідження== |
| | | | |
| − | [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC Генетично-модифіковані організми] - це не лише шлях до рішення глобальної проблеми людства по забезпеченню продуктами харчування, а й один із негативних факторів впливу на здоров'я людини
| + | ==Постановка проблеми== |
| | | | |
| − | =='''Мета дослідження'''== | + | ==Аналіз останніх досліджень і публікацій== |
| | | | |
| − | * З'ясувати, яку роль в житті людини і усього людства відіграють [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC генетично модифіковані організми].
| + | ==Гіпотеза дослідження== |
| − | * Навчитися розпізнавати продукти харчування, які містять [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО].
| + | |
| − | * Дослідити продукти харчування в нашому повсякденні, які потенційно можуть містити в собі трансгени. Результати викласти в '''''"Пам'ятці для споживачів"'''''.
| + | |
| | | | |
| − | '''Дати відповідь на запитання:'''
| + | ==Мета дослідження== |
| | | | |
| − | # Що таке [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО]?
| + | ==Результати дослідження== |
| − | # Яка наукова галузь вивчає проблеми [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО]?
| + | |
| − | # Історія виникнення [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC генетично модифікованих організмів].
| + | |
| − | # Як практично отримують продукт [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F/ генної інженерії]?
| + | |
| − | # Які наслідки використання [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО] для людства (позитивні і негативні)?
| + | |
| − | # Як [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО] впливають на здоров'я людини?
| + | |
| − | # Які продукти харчування містять в собі трансгенні продукти?
| + | |
| | | | |
| − | =='''Результати досліджень'''== | + | ==Висновки== |
| | | | |
| − | ==='''Вступ'''=== | + | ==Корисні ресурси== |
| | | | |
| − | | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| − | Електроліз широко застосовують у промисловості і лабораторній практиці. Електролізом одержують найсильніші окисники й відновники. У такий спосіб у промисловості добувають алюміній, фтор і хлор, їдкий натрій і лужні метали.
| + | |
| − | | + | |
| − | Електрохімічний метод використовують для синтезу багатьох складних речовин-окисників. Калій хлорат широко використовують у піротехніці. Цю сіль добувають електролізом.
| + | |
| − | | + | |
| − | Електроліз застосовують у гальванотехніці – електролітичному осадженні металів на поверхню металевих і неметалевих виробів.
| + | |
| − | | + | |
| − | Гальваностегія – одержання на поверхні виробів міцно зчеплених з нею тонких металевих покриттів: цинкування, хромування, нікелювання, покриття дорогоцінними металами.
| + | |
| − | | + | |
| − | Гальванопластика – одержання з різних предметів точних копій, які легко відокремити від оригіналу. Цей метод винайшов і розробив Борис Семенович Якобі, про що й доповів 5 жовтня 1838 року на засіданні Петербурзької Академії наук.
| + | |
| − | | + | |
| − | Гальванопластичний метод репродукування – чи не єдиний засіб, за допомогою якого можна бездоганно передати всі тонкощі оригіналу.
| + | |
| − | | + | |
| − | Електроліз також використовують для очищення металів, наприклад, рафінування міді.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==='''Застосування електролізу'''===
| + | |
| − | | + | |
| − | Застосування електролізу
| + | |
| − | | + | |
| − | Електроліз широко застосовують у промисловості. Електролізом одержують найбільш активні метали (К, Na, Ca, Mg, Al) і найбільш активні неметали (фтор і хлор). Електроліз також використовують для синтезу деяких складних речовин — їдкого натру (NaOH), їдкого калі (KOH), бертолетової солі (KClO3).
| + | |
| − | | + | |
| − | Електроліз також використовують для покриття поверхні металевих виробів шаром більш стійкого металу з метою захисту від корозії, наприклад цинкування, хромування, нікелювання. Шляхом електролізу метали можна очищувати від домішок.
| + | |
| − | | + | |
| − | Електроліз застосовують у гальванотехніці ― електролітичному осадженні металів на поверхню металевих і неметалевих виробів. Це дозволяє знімати з різних предметів точні копії, які легко відокремити від оригіналу. Такий метод репродукування називають гальванопластикою
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | Ще на початку позаминулого століття було встановлено, що при проходженні електричного струму через водні розчини солей відбуваються хімічні перетворення, що призводять до утворення нових речовин. У результаті цього, на початку минулого століття виникло науковий напрямок з вивчення електрохімічних процесів в розчинах і розплавах речовин - електрохімія. До кінця сімдесятих років воно розділилося на два самостійні розділи - іоніки, що вивчає явища електропровідності і руху заряджених частинок під впливом електричного поля, і електродіку, що вивчає явища, що відбуваються безпосередньо на поверхні електродів, коли через кордон електрод-розчин (розплав) протікає електричний струм. Хімічні перетворення, що відбуваються при дії електричного струму на речовини, називаються електролітичними.
| + | |
| − | | + | |
| − | Електроліз являє собою досить складну сукупність процесів, до яких відносяться: міграція іонів (позитивних до катода, негативних до анода), дифузія іонів, розряджається на електродах, електрохімічні реакції розряду іонів, вторинні хімічні реакції продуктів електролізу між собою, з речовиною електроліту і електрода.
| + | |
| − | | + | |
| − | Технічний або прикладної електроліз характеризується складністю що протікають у промислових умовах електролітичних процесів, різними видами електролізу, їх залежністю від природи електроліту, типу електролітичної ванни, оптимізації самих електролізних процесів.
| + | |
| − | | + | |
| − | Електролітичні процеси класифікуються наступним чином:
| + | |
| − | | + | |
| − | * Одержання неорганічних речовин (водню, кисню, хлору, лугів і т.д.)
| + | |
| − | | + | |
| − | * Отримання металів (літій, натрій, калій, Беріл, магній, цинк, алюміній, мідь і т.д.)
| + | |
| − | | + | |
| − | * Очищення металів (мідь, срібло, ...)
| + | |
| − | | + | |
| − | * Отримання металевих сплавів
| + | |
| − | | + | |
| − | * Одержання гальванічних покриттів
| + | |
| − | | + | |
| − | * Обробка поверхонь металів (Азотування, борірованіе, електрополіровка, очищення)
| + | |
| − | | + | |
| − | * Одержання органічних речовин
| + | |
| − | | + | |
| − | * Електродіаліз і знесолення води
| + | |
| − | | + | |
| − | * Нанесення плівок за допомогою електрофорезу
| + | |
| − | | + | |
| − | Актуальність електролізу пояснюється тим, що багато речовин отримують саме цим способом. Наприклад, такі метали як нікель, натрій, чистий водень і інші, отримують лише за допомогою цього методу. Крім того з його допомогою електролізу відносно легко можна отримати чисті метали, масова частка самого елемента в яких прагнути до ста відсотків. У промисловості алюміній і мідь в більшості випадків отримують саме електролізом. Перевага цього способу у відносній дешевизні і простоті. Однак, щоб виробництво було найбільш вигідним: з найменшими витратами електроенергії і з найбільшим виходом продукції, необхідно враховувати різні фактори, що впливають на кількість і якість продуктів електролізу (сила струму, щільність струму, температура електроліту, матеріал електродів та ін).
| + | |
| − | | + | |
| − | На сьогоднішній день великою популярністю користуються різні предмети, покриті дорогоцінними металами. (позолочені або посріблені речі).
| + | |
| − | | + | |
| − | До того ж металеві вироби покривають шаром іншого металу електролітичним способомс метою захистити його від корозії.
| + | |
| − | | + | |
| − | Таким чином, дослідження електрохімічних процесів, визначення чинників, що впливають на них, встановлення нових способів використання процесів електролізу в промислових умовах зберегло свою актуальність і затребуваність в наші дні.
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Висновок'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | * Ми з'ясували, що генетично модифіковані організми відіграють в житті людини і усього людства важливу роль. Серед позитивних факторів - це рішення проблеми харчування всього людства шляхом адаптації нових сортів рослин та порід тварин на різних територіях, пристосування до різних умов життя; створення нових ліків; створення альтернативних видів палива тощо. Але визначено і негативні фактори, серед яких основним є невизначеність впливу на здоров'я людини, до яких негативних наслідків в стані здоров'я майбутніх поколінь приведе вживання [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО].
| + | |
| − | * В ході проекту учні навчилися розпізнавати продукти харчування, які містять [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC ГМО] за написом про їх склад.
| + | |
| − | * При [http://proekt-zdorov.at.ua/dopomigni/jurnal_doclid_har_dobav-gmo.docx дослідженні] продуктів харчування в нашому повсякденні, визначили харчові добавки, які потенційно можуть містити в собі трансгени. Результати викладені в [http://proekt-zdorov.at.ua/dopomigni/pamjatka.docx "Пам'ятці для споживачів"].
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Корисні ресурси'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | * [http://dobavkam.net Добавкам нет]
| + | |
| − | * [http://vo.od.ua/rubrics/ehkoklub/13282.php Что такое ГМО и что с ним едят?]
| + | |
| − | * [http://ecopravo.seu.ru/books/gmo/index12.htm Какие продукты содержат ГМО и как это узнать?]
| + | |
| − | * [http://www.pravda.rv.ua/food/pluses%20and%20minuses%20of%20gmo.php ГМО – аргументы за и против]
| + | |
| − | * [http://www.tiensmed.ru/news/gmoprodus1.html ГМО: за и против]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Матеріали з формувального та підсумкового оцінювання''' ==
| + | |
| − | | + | |
| − | * [https://docs.google.com/document/d/1Xca6nrIyksh2iZPnuA8bYPCltTxbpf2_GLz4MSHqqKA/edit?hl=ru# Критерії оцінювання Вікі-статті]
| + | |
| − | * [https://docs.google.com/document/d/15ytgf9lp27-hpiEfJK_YUQ78Gde3WrIPK6UsJC8-9NA/edit?hl=ru# Критерії оцінювання сайту]
| + | |
| − | * [https://docs.google.com/document/d/1LwExZnYjPXZJZWn1j2RVMXsKdXmJ-Qz68BYDjpv1b8w/edit?hl=ru#bookmark=id.afa21d977a78 Оціночний лист роботи учнів]
| + | |
| − | * [https://docs.google.com/document/d/18NoRA-aEOIBHK1gwKDx50vuoUywC1jHpjFi6_L8F5oY/edit?hl=ru# Критерії самооцінки виступу учня на захисті проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | == '''Матеріали по супроводу та підтримці проектної діяльності''' ==
| + | |
| − | | + | |
| − | * [http://ru.calameo.com/books/0006615374fb96fb8491f Анкета соціологічного опитування] до теми "ГМО: ворог чи друг?"
| + | |
| − | * [http://proekt-zdorov.at.ua/dopomigni/jurnal_doclid_har_dobav-gmo.docx Журнал дослідження за темою "ГМО: ворог чи друг?"](Шаблон таблиці для спільної роботи в документах Google)
| + | |
| − | * [http://proekt-zdorov.at.ua/dopomigni/pamjatka.docx Пам'ятка для споживачів]
| + | |
| − | * [http://proekt-zdorov.at.ua/dopomigni/pamyatka_robota_informacia.doc Пам'ятка для роботи з інформацією]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| + | |
| − | [[Категорія:Біологія]]
| + | |
| − | [[Категорія:Хімія]]
| + | |
| − | [[Категорія:Проект для учнів 9 класу]] | + | |
