Відмінності між версіями «Учнівська вікі-стаття "Захоплююча інформатика"»
(Створена сторінка: ==Назва проекту== «Спорт - краса, здоров'я - сила» == Автор проекта == Любченко Людмила Вікт...) |
(→Мета дослідження) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Назва проекту== | ==Назва проекту== | ||
| − | + | Захоплююча інформатика | |
| − | + | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | І-ІІ курс ПТНЗ | |
| − | + | ||
==Тема дослідження== | ==Тема дослідження== | ||
| − | + | Інформатика вчить роботі на комп'ютері чи використовувати комп'ютери в різних життєвих ситуаціях? В наш час поняття “грамотність” включає в себе і комп’ютерну грамотність. І чим раніше людина оволодіє нею, тим більше можливостей вона отримає для свого розвитку. Засвоєння основних понять інформатики проходить успішніше, якщо використовуються завдання в цікавій формі. Для підвищення інтересу до оволодіння знаннями і закріплення отриманих навичок пропонується учням попрацювати над проектом. Даний проект можна використовувати не тільки на уроках інформатики, він може бути адаптований до будь-якого предмету. Учасниками даного проекту можуть бути учні з різним рівнем підготовки до предмету. | |
| − | + | ||
==Тематичне питання (питання для дослідження)== | ==Тематичне питання (питання для дослідження)== | ||
| − | + | Чи можливо зробити вивчення інформатики цікавим, веселим інтерактивним? | |
| − | + | ||
==Гіпотеза дослідження== | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| − | + | Створити збірник кросвордів, ребусів, конкурсів, який буде використовуватись на уроках інформатики для вивчення нового матеріалу та для закріплення нових знань. | |
| − | + | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
| − | + | Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її. | |
| + | При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. | ||
| + | Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. | ||
| + | |||
| + | Виховання гуманної, творчої, соціально активної особистості. Розвиток технічно грамотної особистості. Навчити узагальнювати, систематизувати подання про сучасні технології. Формувати вміння встановлювати взаємозв'язки. | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
| − | + | Стратегія оцінювання потреб учнів: | |
| − | + | 1. Опитування (питання для оцінювання пізнавальних потреб учнів щодо їх участі в проектній діяльності розміщенні у буклеті викладача). | |
| − | + | 2. Тестові завдання (встановлення рівня обізнаності з теми, розміщенні в учительській презентації). | |
| − | + | 3. Анкетування. | |
| − | + | 4. План проекту. | |
| + | 5. Календар проекту. | ||
| + | 6. Критерії оцінювання. | ||
| + | Стратегія розвитку самостійності учнів та формування навичок взаємодії в проектній діяльності: | ||
| + | 1. Контрольний лист плану роботи учнів __ групи. | ||
| + | 2. Бланк оцінювання вміння самостійно здійснювати завдання проектної діяльності. | ||
| + | 3. Самооцінка роботи в групі. | ||
| + | 4. Оцінка групи щодо діяльності кожного її члена. | ||
| + | Стратегія доказу розуміння й формування вмінь: | ||
| + | 1. Виступ на конференції та захист інтелектуального продукту, зміст якого висвітлений у | ||
| + | вікі-статті/ презентації/буклеті | ||
==Висновки== | ==Висновки== | ||
| − | + | 1. вивчення думки учнів про проектну діяльність | |
| − | + | 2. спільне визначення теми майбутнього проекту | |
| − | + | 3. планування проектної діяльності | |
| + | 4. розподіл ролей і завдань | ||
| + | 5. робота над проектом | ||
| + | 6. підведення підсумків і оцінка діяльності | ||
| + | Висновок | ||
| + | Підібрати цікаві конкурси з інформатики. Зібрати, розробити цікаві кросворди з інформатики. Підібрати, розробити ребуси до різних тем інформатики. Зробити збірку | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
| − | + | • http://informatika.mksat.net/category/tsikava-informatyka/ | |
| − | + | • http://shir-rbdt.at.ua/load/metodichna_robota/cikava_informatika/4-1-0-20 | |
| − | + | • http://www.smailik.16mb.com/ | |
| + | • http://trek27440.blogspot.com/ | ||
| + | http://www.mokeeva-n-a.lact.ru/materialyi-dlya-podgotovki-k-uroku/rebusyi-po-informatike | ||
==Інші документи== | ==Інші документи== | ||
Поточна версія на 23:41, 6 червня 2013
Зміст
Назва проекту
Захоплююча інформатика
Автор проекта
І-ІІ курс ПТНЗ
Тема дослідження
Інформатика вчить роботі на комп'ютері чи використовувати комп'ютери в різних життєвих ситуаціях? В наш час поняття “грамотність” включає в себе і комп’ютерну грамотність. І чим раніше людина оволодіє нею, тим більше можливостей вона отримає для свого розвитку. Засвоєння основних понять інформатики проходить успішніше, якщо використовуються завдання в цікавій формі. Для підвищення інтересу до оволодіння знаннями і закріплення отриманих навичок пропонується учням попрацювати над проектом. Даний проект можна використовувати не тільки на уроках інформатики, він може бути адаптований до будь-якого предмету. Учасниками даного проекту можуть бути учні з різним рівнем підготовки до предмету.
Тематичне питання (питання для дослідження)
Чи можливо зробити вивчення інформатики цікавим, веселим інтерактивним?
Гіпотеза дослідження
Створити збірник кросвордів, ребусів, конкурсів, який буде використовуватись на уроках інформатики для вивчення нового матеріалу та для закріплення нових знань.
Мета дослідження
Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки.
Виховання гуманної, творчої, соціально активної особистості. Розвиток технічно грамотної особистості. Навчити узагальнювати, систематизувати подання про сучасні технології. Формувати вміння встановлювати взаємозв'язки.
Результати дослідження
Стратегія оцінювання потреб учнів: 1. Опитування (питання для оцінювання пізнавальних потреб учнів щодо їх участі в проектній діяльності розміщенні у буклеті викладача). 2. Тестові завдання (встановлення рівня обізнаності з теми, розміщенні в учительській презентації). 3. Анкетування. 4. План проекту. 5. Календар проекту. 6. Критерії оцінювання. Стратегія розвитку самостійності учнів та формування навичок взаємодії в проектній діяльності: 1. Контрольний лист плану роботи учнів __ групи. 2. Бланк оцінювання вміння самостійно здійснювати завдання проектної діяльності. 3. Самооцінка роботи в групі. 4. Оцінка групи щодо діяльності кожного її члена. Стратегія доказу розуміння й формування вмінь: 1. Виступ на конференції та захист інтелектуального продукту, зміст якого висвітлений у вікі-статті/ презентації/буклеті
Висновки
1. вивчення думки учнів про проектну діяльність 2. спільне визначення теми майбутнього проекту 3. планування проектної діяльності 4. розподіл ролей і завдань 5. робота над проектом 6. підведення підсумків і оцінка діяльності Висновок Підібрати цікаві конкурси з інформатики. Зібрати, розробити цікаві кросворди з інформатики. Підібрати, розробити ребуси до різних тем інформатики. Зробити збірку
Корисні ресурси
• http://informatika.mksat.net/category/tsikava-informatyka/ • http://shir-rbdt.at.ua/load/metodichna_robota/cikava_informatika/4-1-0-20 • http://www.smailik.16mb.com/ • http://trek27440.blogspot.com/ http://www.mokeeva-n-a.lact.ru/materialyi-dlya-podgotovki-k-uroku/rebusyi-po-informatike
