Відмінності між версіями «Учнівська Вікі-стаття "Сім Чудес світу та прямокутний трикутник".»
(→Корисні ресурси) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cNDVLVW5TcXRLRHM/edit Учнівська презентація ] | |
==Висновки== | ==Висновки== | ||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
| − | + | [http://svit.ukrinform.ua/7chudes.php Країни світу] | |
| − | + | [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%96%D0%BC_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83 Вікіпедія ] | |
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
Поточна версія на 13:36, 23 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Сім Чудес світу та прямокутний трикутник
Автори проекту
Над проектом працювали учні 7 класу: Іванов Іван, Марченко Марина, Петров Петро.
Тема дослідження
Організувати мандрівку до Семи Чудес світу.
Проблема дослідження
Знайти в цих Чудесах присутність прямокутних трикутників.
Гіпотеза дослідження
Прямокутний трикутник лежить в основі всіх предметів, які оточуть нас.
Мета дослідження
Познайомитись ближче з Чудесами світу і знайти в спорудах присутність прямокутного трикутника.
Результати дослідження
Висновки
Робота над цим проектом допомогла нам навчитись зображати та знаходити на малюнках прямокутні трикутники, їх елементи, порівнювати та співставляти оточуючі предмети,аналізувати та систематизувати отримані знання про навколишній світ, визначати головне та складати план виконання роботи, співпрацювати з однокласниками, вирішувати проблеми та приймати самостійні рішення. Ми краще засвоїли теоретичний матеріал з теми, створили вікі-статтю та в процесі роботи мали можливість доповнювати її новими ідеями.
