Відмінності між версіями «Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
(→‎Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
 
(не показано 22 проміжні версії ще одного учасника)
Рядок 6: Рядок 6:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине,  написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.
+
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине,  написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:  
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
1) Сталинская индустриализация
−
Основополагающий вопрос
+
  
−
Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса
+
2) Сплошная коллективизация
  
−
1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?
+
3) Массовые репрессии
  
−
2)Можно ли назвать итоги коллективизации  позитивными для Украины?
+
4) "Расстрелянное возрождение".
  
−
3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ? 
+
В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.
  
−
4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
+
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_88f8zr76t3 вопросы для проекта]
  
−
Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?
+
==План проведения проекта==
  
−
Проблемные вопросы
+
План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)
  
−
Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":
+
1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний
  
−
1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?
+
3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
 +
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.
  
−
2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?
+
5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
 +
Текущий контроль качества знаний.
  
−
3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?
+
7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.
  
−
Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"
+
9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
 +
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
 +
Текущий контроль качества знаний.
  
−
1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?
+
11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами
  
−
2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?
+
13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания
  
−
3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?
+
== Визитная карточка проекта ==
 +
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]
  
−
Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"
+
== Публикация учителя ==
 +
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
 +
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]
  
−
1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]
  
−
Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]
  
−
1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]
  
−
2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]
  
 +
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]
  
−
Учебные вопросы
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]
  
−
Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]
  
−
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]
  
−
2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?  
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]
  
−
3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?  
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]
  
−
4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]
  
−
5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]
  
−
6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]
  
−
7) Назовите предприятия-символы индустриализации
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]
  
−
8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]
  
−
9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]
  
−
10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]
  
−
11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]
  
−
12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б»,  «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]
  
−
Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]
  
−
1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]
  
−
2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]
  
−
3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]
  
−
4)Каковы основные методы коллективизации?  
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]
  
−
5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]
  
−
6)Выделите основные этапы коллективизации
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]
  
−
7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]
  
−
8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
  
−
9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
Публикация-буклет учащихся
  
−
10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
 
  
−
11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]
  
−
12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]
  
−
13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]
  
−
14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]
  
−
1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_91fzs3htkr текущее оценивание 2]
  
−
2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
+
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_923wg2ntgr текущее оценивание 3]
  
−
3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
+
== Полезные ресурсы ==
  
−
5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине  В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
+
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
  
−
6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
+
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
  
−
7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
+
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
  
−
8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
+
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
  
−
9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
+
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
  
−
10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации 
+
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]
−
 
+
−
Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":
+
−
 
+
−
1)Как развивалась сфера образования?
+
−
 
+
−
2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности  и развитии образования в Украине?
+
−
 
+
−
3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
+
−
 
+
−
4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
+
−
 
+
−
5)Как развивалась наука?
+
−
 
+
−
6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
+
−
 
+
−
7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
+
−
 
+
−
8)Как развивалась литература?
+
−
 
+
−
9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
+
−
 
+
−
10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
+
−
 
+
−
11)Как развивалось искусство?
+
−
 
+
−
12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
+
−
 
+
−
13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?
+
−
 
+
−
14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
+
−
 
+
−
15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.
+
−
 
+
−
16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?
+
−
 
+
−
==План проведения проекта==
+
−
 
+
−
1) Вводное занятие (2 часа)
+
−
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.
+
−
 
+
−
== Визитная карточка проекта ==
+
−
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]
+
−
 
+
−
== Публикация учителя ==
+
−
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
+
−
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]
+
−
 
+
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
−
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]
+
−
 
+
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
−
[[Вики статья учащихся]]
+
−
 
+
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
−
 
+
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
−
 
+
−
== Полезные ресурсы ==
+
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==

Поточна версія на 18:19, 15 липня 2009

Автор проекта

Лисовец Юрий Анатольевич

Предмет, класс

История Украины, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

Вопросы, направляющие проект

вопросы для проекта

План проведения проекта

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

Визитная карточка проекта

визитная карточка

Публикация учителя

300px 300px

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя 1

презентация учителя 2

презентация учителя 3

презентация учителя 4

презентация учителя 5

презентация учителя 6

презентация учителя 7

презентация учителя 8

презентация учителя 9

презентация учителя 10

презентация учителя 11

презентация учителя 12

презентация учителя 13

презентация учителя 14

презентация учителя 15

презентация учителя 16

презентация учителя 17

презентация учителя 18

презентация учителя 19

презентация учителя 20

презентация учителя 21

презентация учителя 22

презентация учителя 23

презентация учителя 24

презентация учителя 25

презентация учителя 26

презентация учителя 27

презентация учителя 28

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Публикация-буклет учащихся


публикация ученика

публикация ученика 1

публикация ученика 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

текущее оценивание 1

текущее оценивание 2

текущее оценивание 3

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

[1]]http://www.uahistory.cjb.net/]

[2]

[3]

революция

[4]

[5]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Метод проектов Википедия

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Учебный_проект_Тоталитарный_режим_в_СССР_(Украине)_в_1930-е_гг.&oldid=14079