Відмінності між версіями «Учебный проект."Why do the Brits love the monarchy"»
(→Гипотеза исследования) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показані 38 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Користувач: Safronova|Сафрнова Анна Александровна]] | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства. | Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства. | ||
| − | + | '''Учебная дисциплина''', в рамках которой реализуется проект - Английский язык | |
| − | + | '''Помощники в разработке данного проекта''' - История Великобритании. | |
| − | + | '''Участники проекта'''- студенты I курса СПХЛ | |
| + | '''Типологическая характеристика проекта''': | ||
| + | по доминирующей деятельности информационно-исследовательский ; | ||
| + | по предметно-содержательной области - межпредметный ; | ||
| + | по характеру контактов - внутренний ; | ||
| + | по количеству участников - групповой; | ||
| + | по продолжительности выполнения - средней продолжительности. | ||
| + | |||
| + | '''Цель проекта:''' выявить, какую роль в современной жизни Великобритании играет Королевская Семья, а именно Династия Виндзор. | ||
| + | Задачи проекта: 1. рассмотреть Династию Виндзор с точки зрения ее формирования и развития; | ||
| + | 2. посмотреть, как влияет королевская семья на политический строй страны; | ||
| + | 3. рассмотреть значение Королевской семьи для англичан. | ||
| + | Приблизительная продолжительность проекта 3 недели. | ||
| + | |||
| + | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| + | |||
| + | Кто правит королевством? | ||
| + | |||
| + | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
| + | |||
| + | Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней? | ||
| + | |||
Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом? | Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом? | ||
Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор? | Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор? | ||
| − | Учебные вопросы: | + | '''Учебные вопросы:''' |
Кто был первым из рода Виндзор? | Кто был первым из рода Виндзор? | ||
| Рядок 57: | Рядок 78: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | ** Why do the Brits love the monarchy? ** | + | [https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsYUMtRWxjclBramc/edit?usp=sharing** Why do the Brits love the monarchy? **] |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Рядок 70: | Рядок 89: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | https://drive.google.com/file/d/1FjRr_UsZtzUe74zcIdDEsnpSNJEGnA9NTKswWDcISyjFyD5fJ0fOqgiYJw2x/edit?usp=sharing | + | |
| + | [[Медіа:http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 Опрос населения Великобритании]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1FjRr_UsZtzUe74zcIdDEsnpSNJEGnA9NTKswWDcISyjFyD5fJ0fOqgiYJw2x/edit?usp=sharing Why do theBrits love the monarchy?] | ||
[[Файл:702a1015c134.jpg]] | [[Файл:702a1015c134.jpg]] | ||
| Рядок 76: | Рядок 98: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Великие королевы Великобритании]] | [[Великие королевы Великобритании]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Рядок 93: | Рядок 107: | ||
Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II. | Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II. | ||
| − | https://drive.google.com/file/d/1r-3hGX9RoPPbFjCkCJtFbK8Gw2GcdUgzwgq4IKg_OCKhxpq3xQhtbMIBfdj8/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/1r-3hGX9RoPPbFjCkCJtFbK8Gw2GcdUgzwgq4IKg_OCKhxpq3xQhtbMIBfdj8/edit?usp=sharing Great Queens of Great Britain] |
| − | https://drive.google.com/file/d/12vDfA6viQrIJR4y-3aST7dSs8ktMDSYPdTXZHZjaZaCA56QCHt4xAagq7OHh/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/12vDfA6viQrIJR4y-3aST7dSs8ktMDSYPdTXZHZjaZaCA56QCHt4xAagq7OHh/edit?usp=sharing Королева Виктория] |
| − | https://drive.google.com/file/d/1jnWdFUxIbotaOxrzbS5BP3Y15YKZKICy5eBxkiQS5Ug2VjTn2o9Lxi2ONzzb/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/1jnWdFUxIbotaOxrzbS5BP3Y15YKZKICy5eBxkiQS5Ug2VjTn2o9Lxi2ONzzb/edit?usp=sharing Викторианская эпоха] |
| − | https://drive.google.com/file/d/1wiApB0636IE7vyvQt-NSTjQ9fJpdxJKmFYjhZXOC5j2-4lsGbupLRAFSTpPf/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/1wiApB0636IE7vyvQt-NSTjQ9fJpdxJKmFYjhZXOC5j2-4lsGbupLRAFSTpPf/edit?usp=sharing Наши дни] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/16C0714tej7WkgT8vlWuMA7uLy32_cfMkGTtj4eWWCCqeKmUxD29X8QExbmd3/edit?usp=sharing Тексты презентации] | |
| − | + | ||
| − | https://drive.google.com/file/d/16C0714tej7WkgT8vlWuMA7uLy32_cfMkGTtj4eWWCCqeKmUxD29X8QExbmd3/edit?usp=sharing | + | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев: | За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев: | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsV0tCdzFHbGZsNlk/edit?usp=sharing САМООЦЕНИВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ] | |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsVm93dG9zdUpBREE/edit?usp=sharing РУКОВОДСТВО ПО НАБЛЮДЕНИЮ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsdTdaQ19aM0ZLWUE/edit?usp=sharing САМООЦЕНИВАНИЕ СБОРА ДАННЫХ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsbUVaU0JkOC1jWEE/edit?usp=sharing БЛАНК ОЦЕНИВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ] | ||
1. Структура проекта | 1. Структура проекта | ||
| Рядок 180: | Рядок 198: | ||
- доброжелательность, контактность. | - доброжелательность, контактность. | ||
| − | За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - | + | За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 12 балла. |
| − | • Оценка “удовлетворительно”: от | + | • Оценка “удовлетворительно”: от 1 до 4 баллов (42%) |
| − | • Оценка “хорошо”: от | + | • Оценка “хорошо”: от 5 до 9 баллов (65%) |
| − | • Оценка “отлично”: от | + | • Оценка “отлично”: от 10 до 12 баллов (90%) |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1v2vXEIELIzOxCl2SEXauBgVhI21q2SRfQSVqbzZnRY4/edit?usp=sharing ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1mmIILyHL6NDcvsOrTGaiw34APR_ZeZDTiD2wT8dNfDY/edit?usp=sharing ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1K91mz5P8jmr6A2GGaNPOu_axAhaexCz-Bk7onuROJyI/edit?usp=sharing ОФОРМЛЕНИЕ ПРОЕКТА] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [[https://www.blogger.com/profile/09424484363550955448 Blog]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.royal.gov.uk/HistoryoftheMonarchy/KingsandQueensoftheUnitedKingdom/TheHouseofWindsor/TheHouseofWindsor.aspx The British Monarchy] | ||
| + | |||
| + | [http://www.royal.gov.uk/ The official website of the British Monarchy] | ||
| + | |||
| + | [http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Windsor House of Windsor] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| − | + | [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B8 Учебный проект "Памятники Англии"] | |
| − | http:// | + | |
| − | http:// | + | [http://wiki.saripkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект "Британская королевская семья"] |
| − | + | == Другие документы == | |
| + | Отзыв на проект Шевченко А.И. | ||
| + | https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsMDgtRHFiT2tva2c/edit?usp=sharing | ||
[[Категорія:ТЕО]] | [[Категорія:ТЕО]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Шаблони]] | [[Категорія:Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:52, 18 березня 2014
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Другие документы
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Название проекта
Why do the Brits love the monarchy
Предмет. Возраст учащихся
Английский язык В проекте принимали участие учащиеся I курса СПХЛ
Описание проекта
Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства.
Учебная дисциплина, в рамках которой реализуется проект - Английский язык
Помощники в разработке данного проекта - История Великобритании.
Участники проекта- студенты I курса СПХЛ
Типологическая характеристика проекта: по доминирующей деятельности информационно-исследовательский ; по предметно-содержательной области - межпредметный ; по характеру контактов - внутренний ; по количеству участников - групповой; по продолжительности выполнения - средней продолжительности.
Цель проекта: выявить, какую роль в современной жизни Великобритании играет Королевская Семья, а именно Династия Виндзор. Задачи проекта: 1. рассмотреть Династию Виндзор с точки зрения ее формирования и развития; 2. посмотреть, как влияет королевская семья на политический строй страны; 3. рассмотреть значение Королевской семьи для англичан. Приблизительная продолжительность проекта 3 недели.
Основополагающий вопрос:
Кто правит королевством?
Проблемные вопросы учебной темы:
Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней?
Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом?
Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор?
Учебные вопросы:
Кто был первым из рода Виндзор?
Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
Назовите имена членов Виндзорской Династии
Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
План проведения проекта
1 этап – введение в проблему, формулировка вопросов, направляющих проект,показ вводной презентации, распределение заданий в группе (1 учебное занятие); каждый ученик работает над определенной проблемой.
1. Кто был первым из рода Виндзор?
2. Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
3. Назовите имена членов Виндзорской Династии
4. Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
2 этап – организация и осуществление самостоятельной работы учеников по сбору необходимой информации в течение 1 учебной недели;
3 этап – оформление учениками результатов исследования (1 учебная неделя);
4 этап – подготовка к защите проекта, публичное представление результатов исследования, анализ, рефлексия (1 учебное занятие)
Таким образом, учебный проект рассчитан на 3 учебные недели (8 уроков); предусматривает как аудиторную, так и внеаудиторную работу учеников
Визитная карточка проекта
Why do the Brits love the monarchy? **
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Медіа:http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 Опрос населения Великобритании
Why do theBrits love the monarchy?
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Великие королевы Великобритании
Другие документы
Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев:
САМООЦЕНИВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ
БЛАНК ОЦЕНИВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
1. Структура проекта
- Цели и задачи полностью соответствуют теме проекта
- Достаточное обоснование профессиональной и личностнозначимой актуальности исследования
- Элементы структуры проекта взаимосвязаны между собой, проект логично «выстроен»
2. Целостность проекта
- Проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована
- Элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют основному содержанию
3. Степень осмысленности проекта
- Представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками
- На основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части
4. Культура исследовательской деятельности
- Практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы
- Заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно
- Выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения
5. Цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах Соблюдение авторских прав третьих лиц
Матрица оценивания защиты
1. Владение информацией:
- объем и глубина знаний по теме (или предмету),
- эрудиция,
- межпредметные связи.
2. Качества оратора:
- культура речи,
- чувство времени,
- импровизированное начало,
- удержание внимания аудитории.
3. Ответы на вопросы:
- полнота,
- аргументированность,
- убедительность и убежденность,
- стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.
4. Деловые и волевые качества докладчика:
- ответственное отношение к выполнению и защите работы,
- стремление к достижению высоких результатов,
- готовность к дискуссии,
- доброжелательность, контактность.
За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 12 балла.
• Оценка “удовлетворительно”: от 1 до 4 баллов (42%)
• Оценка “хорошо”: от 5 до 9 баллов (65%)
• Оценка “отлично”: от 10 до 12 баллов (90%)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Полезные ресурсы
[Blog]
The official website of the British Monarchy
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект "Памятники Англии"
Учебный проект "Британская королевская семья"
Другие документы
Отзыв на проект Шевченко А.И. https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsMDgtRHFiT2tva2c/edit?usp=sharing
