Відмінності між версіями «Світ прислівників»
(→Опис оцінювання) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
7 клас, діти 12-13 років | 7 клас, діти 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Робота над проектом здійснюється в чотири етапи.<br> Перший тиждень: [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7cWJla1dUaEZZWnM анкетування батьків], | + | Робота над проектом здійснюється в чотири етапи.<br> Перший тиждень: [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7cWJla1dUaEZZWnM анкетування батьків], ознайомлення їх з методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7QUNkcFdBU0RGcUE (буклет)], отримання згоди на роботу їхніх дітей в Інтернеті; обговорення з учнями питань з теми проекту.<br> Другий тиждень: проведення досліджень, їх коригування.<br> Третій тиждень: оформлення результатів досліджень, підготовка до підсумкової конференції.<br> Четвертий тиждень: захист робіт, тестування учнів. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7VEJBZmhNMk5PM0E] | + | [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7VEJBZmhNMk5PM0E План вивчення теми] |
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Після завершення проекту учні зможуть:<br> | Після завершення проекту учні зможуть:<br> | ||
| Рядок 35: | Рядок 36: | ||
Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді карт знань, презентацій, вікі - статей. | Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді карт знань, презентацій, вікі - статей. | ||
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, на якій учні демонструють результати своїх досліджень в групі, а також обговорюють роботи інших груп. В кінці проекту проводиться внутрішньо групова та індивідуальна рефлексія. | Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, на якій учні демонструють результати своїх досліджень в групі, а також обговорюють роботи інших груп. В кінці проекту проводиться внутрішньо групова та індивідуальна рефлексія. | ||
| − | Кожен параметр оцінюється за дванадцятибальною системою, на підставі отриманої суми виставляється оцінка групі в цілому, за результат спільної діяльності. На підставі групової оцінки виставляється індивідуальна оцінка кожному учаснику роботи після обговорення в групі ступеня участі кожного і його частки в загальному результаті роботи, причому індивідуальна оцінка не може бути вищою груповий. Ці методи включають використання графічного секретаря, журналів, анкетування, контрольних листів, опитувань, тестів, таблиць з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Захист отриманих результатів і висновків проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники, адміністрація школи, учні 7 класів і батьки. Кожній групі на захист отриманих результатів надається до 10 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються в [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7VW94TzJtRnpOQUU оціночних листах] на основі [https://docs.google.com/open?id= | + | Кожен параметр оцінюється за дванадцятибальною системою, на підставі отриманої суми виставляється оцінка групі в цілому, за результат спільної діяльності. На підставі групової оцінки виставляється індивідуальна оцінка кожному учаснику роботи після обговорення в групі ступеня участі кожного і його частки в загальному результаті роботи, причому індивідуальна оцінка не може бути вищою груповий. Ці методи включають використання графічного секретаря, журналів, анкетування, контрольних листів, опитувань, тестів, таблиць з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Захист отриманих результатів і висновків проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники, адміністрація школи, учні 7 класів і батьки. Кожній групі на захист отриманих результатів надається до 10 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються в [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7VW94TzJtRnpOQUU оціночних листах] на основі [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7ZXQ4Zm1PRExhRlk критеріїв оцінювання ] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Підготовчо-організаційний етап | + | Підготовчо-організаційний етап<br> |
| − | 1.Батьківські збори для ознайомлення батьків з метою проекту[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7dmYzNWNsTURsdG8]. | + | 1.Батьківські збори для ознайомлення батьків з метою проекту[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7dmYzNWNsTURsdG8].<br> |
| − | 2.Стартовая презентація вчителя. | + | 2.[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MkQtbTBDRTN3bEU Стартовая презентація вчителя].<br> |
| − | 3.Обговорення теми проекту. | + | 3.Обговорення теми проекту.<br> |
| − | 4.Організація груп ("Дослідники", "Творці", "Укладачі"). | + | 4.Організація груп ("Дослідники", "Творці", "Укладачі").<br> |
| − | 5.Постановка завдань перед групами. | + | 5.Постановка завдань перед групами.<br> |
| − | 6.Заповнення оцінних листів. | + | 6.Заповнення оцінних листів.<br> |
| − | 7.Розподіл обов'язків у групах. | + | 7.Розподіл обов'язків у групах.<br> |
| − | 8.Знайомство з таблицями З-І-У. | + | 8.Знайомство з таблицями [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7cUZYR0s3VXVfd1k З-І-У].<br> |
| − | 9.Обговорення джерел інформації. | + | 9.Обговорення джерел інформації.<br> |
| − | Пошуковий етап | + | Пошуковий етап<br> |
| − | 1.Збір інформації. | + | 1.Збір інформації.<br> |
| − | 2.Заповнення таблиць З-І-У. | + | 2.Заповнення таблиць З-І-У.<br> |
| − | Проектно-оформлювальний етап | + | Проектно-оформлювальний етап<br> |
| − | 1. Робота з вправами підручника, словниками, пошук матеріалу в Інтернеті. | + | 1. Робота з вправами підручника, словниками, пошук матеріалу в Інтернеті.<br> |
| − | 2. Знайомство учнів з оціночними листами, критеріями оцінки. | + | 2. Знайомство учнів з оціночними листами, критеріями оцінки.<br> |
| − | 3. Фіксація проміжних підсумків роботи в зошитах учнів, контрольних аркушах. | + | 3. Фіксація проміжних підсумків роботи в зошитах учнів, контрольних аркушах.<br> |
| − | 4. Створення «Дослідниками» | + | 4. Створення «Дослідниками» [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7Ym1rd1ZIVWV6ZzA «Тренажеру»] та [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7NV83UGs0X1VKdTA презентацій ] з теми.<br> |
| − | 5. Малювання «Творцями» | + | 5. Малювання «Творцями» [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7cFg5aEhSTGRzTXc ребусів], [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7NTRCcjlybEdpdE0 кросвордів], таблиць, дидактичних матеріалів та [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7blBUNnZSOENLQlk опорних схем].<br> |
| − | 6. Розробка «Укладачами» | + | 6. Розробка «Укладачами» [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7aDIyUFNjNmFsSDA контрольних робіт] , карток, [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7U3FfUEpNMW03S2c робочих зошитів] та алгоритмів.<br> |
| − | 7. Надання вчителем індивідуальної та групової допомоги у позаурочний час. | + | 7. Надання вчителем індивідуальної та групової допомоги у позаурочний час.<br> |
| − | Підсумковий етап | + | Підсумковий етап<br> |
| − | 1. | + | 1. [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7SWxTU3RlWkdqczA Презентація учнів ].<br> |
| − | 2. Захист робіт. | + | 2. Захист робіт.<br> |
| − | 3. | + | 3. [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7eV9aQnRwcEk2UWs Анкетування дітей].<br> |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:10, 17 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Світ прислівників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Російська мова. Інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
7 клас, діти 12-13 років
Стислий опис проекту
Робота над проектом здійснюється в чотири етапи.
Перший тиждень: анкетування батьків, ознайомлення їх з методом проектів (буклет), отримання згоди на роботу їхніх дітей в Інтернеті; обговорення з учнями питань з теми проекту.
Другий тиждень: проведення досліджень, їх коригування.
Третій тиждень: оформлення результатів досліджень, підготовка до підсумкової конференції.
Четвертий тиждень: захист робіт, тестування учнів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть:
- знаходити прислівники в тексті;
- визначати його морфологічні ознаки і синтаксичну функцію;
- удосконалювати навчально-комунікативні та навчально-інтелектуальні навички;
- визначати способи творення прислівників;
- визначати види прислівників;
- вміти утворювати ступені порівняння прислівників;
- правильно писати прислівники;
- проводити самостійний пошук інформації;
- створювати комп'ютерну презентацію;
- працювати в команді;
- поважати різні думки;
- долати психологічні труднощі.
Опис оцінювання
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкового досвіду та інтересів учнів (формуючий оцінювання), що дозволяє оцінити, чи володіє учень необхідними знаннями та вміннями, які допоможуть йому успішно просуватися в проекті, виконуючи завдання. Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді карт знань, презентацій, вікі - статей. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, на якій учні демонструють результати своїх досліджень в групі, а також обговорюють роботи інших груп. В кінці проекту проводиться внутрішньо групова та індивідуальна рефлексія. Кожен параметр оцінюється за дванадцятибальною системою, на підставі отриманої суми виставляється оцінка групі в цілому, за результат спільної діяльності. На підставі групової оцінки виставляється індивідуальна оцінка кожному учаснику роботи після обговорення в групі ступеня участі кожного і його частки в загальному результаті роботи, причому індивідуальна оцінка не може бути вищою груповий. Ці методи включають використання графічного секретаря, журналів, анкетування, контрольних листів, опитувань, тестів, таблиць з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності. Захист отриманих результатів і висновків проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники, адміністрація школи, учні 7 класів і батьки. Кожній групі на захист отриманих результатів надається до 10 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Підготовчо-організаційний етап
1.Батьківські збори для ознайомлення батьків з метою проекту[1].
2.Стартовая презентація вчителя.
3.Обговорення теми проекту.
4.Організація груп ("Дослідники", "Творці", "Укладачі").
5.Постановка завдань перед групами.
6.Заповнення оцінних листів.
7.Розподіл обов'язків у групах.
8.Знайомство з таблицями З-І-У.
9.Обговорення джерел інформації.
Пошуковий етап
1.Збір інформації.
2.Заповнення таблиць З-І-У.
Проектно-оформлювальний етап
1. Робота з вправами підручника, словниками, пошук матеріалу в Інтернеті.
2. Знайомство учнів з оціночними листами, критеріями оцінки.
3. Фіксація проміжних підсумків роботи в зошитах учнів, контрольних аркушах.
4. Створення «Дослідниками» «Тренажеру» та презентацій з теми.
5. Малювання «Творцями» ребусів, кросвордів, таблиць, дидактичних матеріалів та опорних схем.
6. Розробка «Укладачами» контрольних робіт , карток, робочих зошитів та алгоритмів.
7. Надання вчителем індивідуальної та групової допомоги у позаурочний час.
Підсумковий етап
1. Презентація учнів .
2. Захист робіт.
3. Анкетування дітей.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Корабльова Олена Олександрівна
Фах, навчальний предмет
учитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Костянтинівський ліцей із ЗШ I – II ступенів
Місто\село, район, область
Донецька область, місто Костянтинівка
Контактні дані
korablyova2012@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.09.2012 - 14.09.2012
Місце проведення тренінгу
місто Костянтинівка Костянтинівський ліцей із ЗШ I – II ступенів
Тренери
Жадан Ольга Іванівна
