Відмінності між версіями «Профориентационная работа в школе»
(→Коротка анотація проекту) |
(→Спрямовуючі запитання) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
===''Ключове запитання''=== | ===''Ключове запитання''=== | ||
| − | + | Кто не реализовал себя в профессии, тот не познал одной из составляющей человеческого счастья. | |
| + | |||
===''Тематичні запитання''=== | ===''Тематичні запитання''=== | ||
| − | + | Что я знаю о своей психологической структуре с точки зрения профессиоеальной деятельности? | |
| + | |||
===''Змістові запитання''=== | ===''Змістові запитання''=== | ||
| − | + | Тип личности и тип профессии? | |
| + | Предмет труда? | ||
| + | Профессиограмма? Рынок труда? Пути получения профессии? | ||
== Компетентності, які розвиває навчальний проект == | == Компетентності, які розвиває навчальний проект == | ||
Версія за 14:41, 8 січня 2013
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 7 Дидактичні цілі проекту
- 8 Методичні завдання проекту
- 9 Предметні області
- 10 Публікація вчителя
- 11 Візитна картка проекту
- 12 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 13 Самостійні дослідження учнів
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 16 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 17 Інші документи
Автор проекту
Бородина Лариса Арсентьевна, практический психолог Свердловского лицея №1 Луганской области, проект "Профориентационная работа в школе".
Назва проекту
"Профориентационная работа"
Предмет, клас
Внеклассная работа, классные часы, 9-й класс
Коротка анотація проекту
Самое сложное и интересное в жизни человека - познание самого себя. Получение профессии - это большие затраты и экономические,и психологические. Очень важно правильно найти применение своих талантов и способностей. Данный проект даст возможность детям лучше познать себя и мир профессий, родителям познакомиться с психологическими аспектами профориентации, активизировать каждого участника на осмысленный выбор будущей профессиональной деятельности.
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Кто не реализовал себя в профессии, тот не познал одной из составляющей человеческого счастья.
Тематичні запитання
Что я знаю о своей психологической структуре с точки зрения профессиоеальной деятельности?
Змістові запитання
Тип личности и тип профессии? Предмет труда? Профессиограмма? Рынок труда? Пути получения профессии?
Компетентності, які розвиває навчальний проект
Дидактичні цілі проекту
Після завершення проекта учні повинні: оволодіти новими знаннями з теми "Мій край - легенда", використовувати та систематизувати нові знання в творчій діяльності;розвивати навички порівнювати, класифікувати, узагальнювати поняття і явища в межах теми, удосконалювати комунікативні навички у межах самостійної роботи й роботи в групі, удосконалення вміння роботи з інформацією та медіа ресурсами,розвиток логічного й аналітичного мислення, пам'яті та уяви, розвиток творчих здібностей учнів;виховання позитивного ставлення до національних і загальнолюдських культурних цінностей, виховання шанобливого ставлення до культури рідного краю та історії свого народу, вховання цілеспрямованості й організованості.
Методичні завдання проекту
Методичною задачею є: формуваня та розвиток життєвих компетентностей шляхом організації роботи із завданої тематики через окремі предметні галузі, формування соціальної, комунікативної і комп'ютерної компетентності учнів, формування національної свідомості, толерантне ставлення до культури свіх народностей, які проживають в рідному місті.
Предметні області
1. Список
- ...
- ...
2. Карти "Інтеграція предметів у навчальному проекті"
Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в Вubbl.us, за допомогою Freemind, за допомогою графвіза.
