Відмінності між версіями «Профориентационная работа в школе»
(→Назва проекту) |
(→Коротка анотація проекту) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| − | + | Самое сложное и интересное в жизни человека - познание самого себя. Получение профессии - это большие затраты и экономические,и психологические. Очень важно правильно найти применение своих талантов и способностей. Данный проект даст возможность детям лучше познать себя и мир профессий, родителям познакомиться с психологическими аспектами профориентации, активизировать каждого участника на осмысленный выбор будущей профессиональной деятельности. | |
== Спрямовуючі запитання == | == Спрямовуючі запитання == | ||
Версія за 14:12, 8 січня 2013
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 7 Дидактичні цілі проекту
- 8 Методичні завдання проекту
- 9 Предметні області
- 10 Публікація вчителя
- 11 Візитна картка проекту
- 12 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 13 Самостійні дослідження учнів
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 16 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 17 Інші документи
Автор проекту
Бородина Лариса Арсентьевна, практический психолог Свердловского лицея №1 Луганской области, проект "Профориентационная работа в школе".
Назва проекту
"Профориентационная работа"
Предмет, клас
Внеклассная работа, классные часы, 9-й класс
Коротка анотація проекту
Самое сложное и интересное в жизни человека - познание самого себя. Получение профессии - это большие затраты и экономические,и психологические. Очень важно правильно найти применение своих талантов и способностей. Данный проект даст возможность детям лучше познать себя и мир профессий, родителям познакомиться с психологическими аспектами профориентации, активизировать каждого участника на осмысленный выбор будущей профессиональной деятельности.
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього?
Тематичні запитання
Яке місце займає Міусинськ в моєму серці?
Змістові запитання
В якому столітті був заселений наш край? Який вплив має історія на розвиток нашого краю? Яке місце залишає людина на землі? Чи знаєш ти видатних людей свого краю?
Компетентності, які розвиває навчальний проект
Дидактичні цілі проекту
Після завершення проекта учні повинні: оволодіти новими знаннями з теми "Мій край - легенда", використовувати та систематизувати нові знання в творчій діяльності;розвивати навички порівнювати, класифікувати, узагальнювати поняття і явища в межах теми, удосконалювати комунікативні навички у межах самостійної роботи й роботи в групі, удосконалення вміння роботи з інформацією та медіа ресурсами,розвиток логічного й аналітичного мислення, пам'яті та уяви, розвиток творчих здібностей учнів;виховання позитивного ставлення до національних і загальнолюдських культурних цінностей, виховання шанобливого ставлення до культури рідного краю та історії свого народу, вховання цілеспрямованості й організованості.
Методичні завдання проекту
Методичною задачею є: формуваня та розвиток життєвих компетентностей шляхом організації роботи із завданої тематики через окремі предметні галузі, формування соціальної, комунікативної і комп'ютерної компетентності учнів, формування національної свідомості, толерантне ставлення до культури свіх народностей, які проживають в рідному місті.
Предметні області
1. Список
- ...
- ...
2. Карти "Інтеграція предметів у навчальному проекті"
Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в Вubbl.us, за допомогою Freemind, за допомогою графвіза.
